【摘 要】
：
从20世纪80年代开始日本就提出国际化、信息化、高度化、多样化等高等教育的发展目标,90年代中,国家放宽各种设置基准,在各大学中相继成立新学部和新学科,并导入美国式的各种
【机 构】
：
日本名古屋大学大学院教育发展科学研究所,日本,名古屋,464-8601
论文部分内容阅读
从20世纪80年代开始日本就提出国际化、信息化、高度化、多样化等高等教育的发展目标,90年代中,国家放宽各种设置基准,在各大学中相继成立新学部和新学科,并导入美国式的各种教育方法,改善教育管理的效果.从2004年起,国立大学和公立大学法人化制度实施后,政府和大学开始摸索新的管理运营方式,各国立大学在国家的指导和支援下进行着各种经营管理的改革实验.虽然引入了以英美大学为原型的新的管理体系,但各大学仍保持着日本式的运营方式,各方面改革的速度也并不一致.基于竞争原理的大学改革已逐渐渗透到大学各机构,未来的10年,日本大学的管理运行方式将有可能发生巨大的变化.
其他文献
随看改革开放的不断深入,各种新情况新问题不断涌现,制约着公路经济发展的步伐.因此,做好新形势下公路思想政治工作就显得尤为重要.
现有的高师实践教学模式在体系和功能上存在一定的缺陷,致使高师生的教学技能与社会预期差距较大,木桶理论中的长短板及桶底理论对于指导企业如何从系统内部重构以及外部联盟
摘 要：当前我国应用型人才培养过程中普遍存在理论课时高、教学内容与生产实际脱节、教学方式和教学手段陈旧、考核内容及考核方式不能充分体现学生的创新性等问题。针对上述问题，宁波大红鹰学院机械与电气工程学院从2008年开始，对机械设计制造及其自动化专业开展了以自主探究项目化教学法为特征的应用型人才培养教学模式的改革与实践，并取得了令人满意的效果。 关键词：应用型 人才培养 教学模式 我国社会
乡镇卫生院是基层群众的医疗服务、疾病预防及保健工作的枢纽,也是医疗卫生改革的重点.进一步加强和做好卫生院的思想政治工作,发挥党、团员和医疗骨干的模范带头作用,围绕新
英语学科实践性很强， 学生除了要具有一定的听、说、读、写能力，还要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要实践。在英语教学中如何真正本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用和教师的指导作用，谈几点体会。 一、发挥学生的主体性 教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。英语有句谚语："you may take a hors
“,坛坛都是好酒.”醇酒回味绵长,的“后续效应”同样引人注目.系列图书热销,不少“坛主”应邀到一些大中城市举办讲座,都是这种“后续效应”势头强劲的佐证.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7