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教学隐喻是对教学生动形象而又独特的表达,对其进行分析有利于更好地理解教学、体悟教学. “爬梯”和“登山”作为两个不同的教学隐喻,背后所蕴含的教学理念千差万别,前者将教学视为一个攀爬阶梯的线性过程,从而使得教学实践陷入种种困境,后者带来了教学理念的一系列转变.
从“爬梯”到“登山”:教学隐喻的转型
【摘 要】
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教学隐喻是对教学生动形象而又独特的表达,对其进行分析有利于更好地理解教学、体悟教学. “爬梯”和“登山”作为两个不同的教学隐喻,背后所蕴含的教学理念千差万别,前者将
【机 构】
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玉溪师范学院教师教育学院
【出 处】
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教学研究
【发表日期】
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2017年6期
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