论文部分内容阅读
【摘要】 本文就如何在教学过程中培养学生的听力理解能力提供了几点建议，旨在通过培养学生科学有效的学习方法，帮助学生攻克听力难关，提高听力理解能力。
【关键词】 大学英语四级考试；听力
【中图分类号】 G642【文献标识码】 A【文章编号】 1005-1074(2009)04-0114-01
大学英语四级考试已进行了改革，改革后的新题型中听力部分的分值增加到了35%，英语听力的重要性不言而喻。《大学英语课程教学要求》提出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，……”。大学英语将更加强调“听”和“说”能力的提高。作为衡量大学英语教学质量和教学效果的四、六级考试，也一定会更加突出对听力的要求。为了适应大学英语四、六级考试改革后对听力水平要求的提高，笔者在英语教学实践中，结合学生的实际，总结出如下几种策略和方法以帮助学生在平时的学习中逐步提高听力水平。
1 重视语言知识的培养
1.1 自身准确的发音 自身准确的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地到的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音，两者是互相进行的。
1.2 提高学生的词汇量 词汇是语言的建筑材料，是句子的基本单位。听者有一定的词汇量是听力理解的基本要求。学生词汇量的多少，对词语搭配、习语、俗语的掌握都对听力理解产生影响。通常情况下，学生掌握的词汇量大都是阅读词汇量，而听力训练的主要任务之一就是尽可能将阅读词汇量转变成听力词汇量。达到这一目的并不断提高听力理解能力，仅仅靠听力课的有限的学时是远远不够的，必须加强泛听。
1.3 巩固语法知识 语法知识是源，并非是一种本身就存在的智力结构的抽象认知状态。目前大学英语听力训练中的语法重点有：虚拟语气、比较级、条件句、时态关系、因果关系、让步状语从句等。学生缺少语法知识，对其把握不准，即使把一句话全部正确的听出来，由于搞不清语法关系，内容听起来就比较费解，甚至阻碍对所听材料的理解。
2 加强文化背景知识教学
语言是文化的一部分，是文化的载体；文化是语言的底座。语言交际必须建立在双方共知信息的基础上，只有当说话者所表达的内容和听者所具备的背景知识所形成的预测和推断合拍时，理解才能成功，交际才能进行。也就是说，听者在理解背景知识的前提下，能较快地进入听力状态，主动利用大脑的知识来解码话语，弥补生词、难句造成的信息差，从而保证整体理解的实现。因此，在听力训练中使学生熟悉英语文化背景知识，不仅有助于学生听力理解能力的提高，同时也有助于学生跨文化交际能力的培养。
3 调整心态，树立自信心，克服心理障碍
听力理解的主要特点是语速快、答题时间短，而且录音只放一遍，因此大多数学生感到非常困难，产生害怕的心理。因此在平时要加强练习，使学生对四级听力的考点做到心中有数，注意心理素质培养，树立自信心，会有助于进入良好的听力状态。在听的过程中，一定要求学生保持心态平和，不急不燥，集中精力，这是做好听力理解的心理基础。
4 加强英语听力技巧
4.1 培养联想和预测能力 任何事物都有其规律性，不论操何种语言的人，他所表达的思想必然有逻辑关系，因此平时在听力训练中，尽可能教会学生边听边记，记下关键词和相关的表示时间、地点、数字、事件、起因、主要过程、最后结果等的词句，根据上下文关系，词的含义及语调等变化，进行合乎情理的联想和猜测，从 title，subtitle，topic sentence等所附的问题中预测信息。预测不仅是一种听力技能，而且也是一种良好的听力习惯，因此在教学过程中要有意识地训练学生的预测技能。
4.2 快速浏览 考生在做新四级听力部分时的准备时间比老四级的准备时间实际上要短。新四级考试中，考生只有在完成答题卡1之后才能拿到卷2，所以不能像原来一样拿到试卷就可以看到听力部分的备选答案，从而及时地找出各题的关键词。因此，教师在平时的练习中应训练学生的快速浏览能力。
4.3 速记策略 心理学表明，短时记忆一般包括两个成分，其一就是直接记忆，这种记忆除非加以复述，否则很快就会被遗忘。在听力理解中不时会碰到诸如时间、日期、地点、价格、等细节，如果不采取一定的策略，很难记住。教师应在平时的听力训练中培养学生利用英语特有的停顿、节奏，快速记下时间、人物、关键词等有用信息。同时，教师也可教一些记笔记的技巧，可采用一些特殊符号来代替某些信息。
总之，听力理解过程是一个复杂、积极的理解过程，听力能力的提高是一项长期的工作，绝非一朝一夕。因此，教师要从一开始就充分重视听力教学，使其贯穿整个大学英语教学的始终。在熟悉四级听力题型的情况下，用科学的方法和技巧不断地对学生进行听力训练，帮助它们掌握一些正解的解题策略。平时指导学生多学多练，利用一切教学手段激发学生的积极性，进行心理素质训练来提高他们的自信心。
参考文献
[1] 赵友岩,孙 辉.如何提高英语过级考试中的听力理解能力[J].科技信息，2007，(16)
[2] 张 军.再谈提高大学英语四级考试听力水平的策略[J].现代企业教育，2007，（22）
【关键词】 大学英语四级考试；听力
【中图分类号】 G642【文献标识码】 A【文章编号】 1005-1074(2009)04-0114-01
大学英语四级考试已进行了改革，改革后的新题型中听力部分的分值增加到了35%，英语听力的重要性不言而喻。《大学英语课程教学要求》提出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，……”。大学英语将更加强调“听”和“说”能力的提高。作为衡量大学英语教学质量和教学效果的四、六级考试，也一定会更加突出对听力的要求。为了适应大学英语四、六级考试改革后对听力水平要求的提高，笔者在英语教学实践中，结合学生的实际，总结出如下几种策略和方法以帮助学生在平时的学习中逐步提高听力水平。
1 重视语言知识的培养
1.1 自身准确的发音 自身准确的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地到的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音，两者是互相进行的。
1.2 提高学生的词汇量 词汇是语言的建筑材料，是句子的基本单位。听者有一定的词汇量是听力理解的基本要求。学生词汇量的多少，对词语搭配、习语、俗语的掌握都对听力理解产生影响。通常情况下，学生掌握的词汇量大都是阅读词汇量，而听力训练的主要任务之一就是尽可能将阅读词汇量转变成听力词汇量。达到这一目的并不断提高听力理解能力，仅仅靠听力课的有限的学时是远远不够的，必须加强泛听。
1.3 巩固语法知识 语法知识是源，并非是一种本身就存在的智力结构的抽象认知状态。目前大学英语听力训练中的语法重点有：虚拟语气、比较级、条件句、时态关系、因果关系、让步状语从句等。学生缺少语法知识，对其把握不准，即使把一句话全部正确的听出来，由于搞不清语法关系，内容听起来就比较费解，甚至阻碍对所听材料的理解。
2 加强文化背景知识教学
语言是文化的一部分，是文化的载体；文化是语言的底座。语言交际必须建立在双方共知信息的基础上，只有当说话者所表达的内容和听者所具备的背景知识所形成的预测和推断合拍时，理解才能成功，交际才能进行。也就是说，听者在理解背景知识的前提下，能较快地进入听力状态，主动利用大脑的知识来解码话语，弥补生词、难句造成的信息差，从而保证整体理解的实现。因此，在听力训练中使学生熟悉英语文化背景知识，不仅有助于学生听力理解能力的提高，同时也有助于学生跨文化交际能力的培养。
3 调整心态，树立自信心，克服心理障碍
听力理解的主要特点是语速快、答题时间短，而且录音只放一遍，因此大多数学生感到非常困难，产生害怕的心理。因此在平时要加强练习，使学生对四级听力的考点做到心中有数，注意心理素质培养，树立自信心，会有助于进入良好的听力状态。在听的过程中，一定要求学生保持心态平和，不急不燥，集中精力，这是做好听力理解的心理基础。
4 加强英语听力技巧
4.1 培养联想和预测能力 任何事物都有其规律性，不论操何种语言的人，他所表达的思想必然有逻辑关系，因此平时在听力训练中，尽可能教会学生边听边记，记下关键词和相关的表示时间、地点、数字、事件、起因、主要过程、最后结果等的词句，根据上下文关系，词的含义及语调等变化，进行合乎情理的联想和猜测，从 title，subtitle，topic sentence等所附的问题中预测信息。预测不仅是一种听力技能，而且也是一种良好的听力习惯，因此在教学过程中要有意识地训练学生的预测技能。
4.2 快速浏览 考生在做新四级听力部分时的准备时间比老四级的准备时间实际上要短。新四级考试中，考生只有在完成答题卡1之后才能拿到卷2，所以不能像原来一样拿到试卷就可以看到听力部分的备选答案，从而及时地找出各题的关键词。因此，教师在平时的练习中应训练学生的快速浏览能力。
4.3 速记策略 心理学表明，短时记忆一般包括两个成分，其一就是直接记忆，这种记忆除非加以复述，否则很快就会被遗忘。在听力理解中不时会碰到诸如时间、日期、地点、价格、等细节，如果不采取一定的策略，很难记住。教师应在平时的听力训练中培养学生利用英语特有的停顿、节奏，快速记下时间、人物、关键词等有用信息。同时，教师也可教一些记笔记的技巧，可采用一些特殊符号来代替某些信息。
总之，听力理解过程是一个复杂、积极的理解过程，听力能力的提高是一项长期的工作，绝非一朝一夕。因此，教师要从一开始就充分重视听力教学，使其贯穿整个大学英语教学的始终。在熟悉四级听力题型的情况下，用科学的方法和技巧不断地对学生进行听力训练，帮助它们掌握一些正解的解题策略。平时指导学生多学多练，利用一切教学手段激发学生的积极性，进行心理素质训练来提高他们的自信心。
参考文献
[1] 赵友岩,孙 辉.如何提高英语过级考试中的听力理解能力[J].科技信息，2007，(16)
[2] 张 军.再谈提高大学英语四级考试听力水平的策略[J].现代企业教育，2007，（22）