【摘 要】
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目的 探讨PBL联合微课在儿科教学中的应用效果。方法 将2017年9月—2017年12月我校235名儿科医学生作为研究对象,随机分为117名观察组、118名对照组。对照组予以PBL教学,观察
【基金项目】
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湖南省教育厅教学改革立项项目(湘教通[2016]400号,序号744)
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目的 探讨PBL联合微课在儿科教学中的应用效果。方法 将2017年9月—2017年12月我校235名儿科医学生作为研究对象,随机分为117名观察组、118名对照组。对照组予以PBL教学,观察组予以PLB联合微课教学,对2组学生考核成绩以及对教学的满意度进行综合评价。结果 观察组学生理论知识、操作技能以及综合考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对教学的满意度为95.73%,显著高于对照组的79.66%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合微课在儿科
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