【摘 要】
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任务型语言教学具有区别于传统语言教学的鲜明特点,即把语言教学真实化,把课堂社会化。教学模式从强调教师如何去教转为强调学生如何去学,教学主体由传统的以教师为中心转为
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任务型语言教学具有区别于传统语言教学的鲜明特点,即把语言教学真实化,把课堂社会化。教学模式从强调教师如何去教转为强调学生如何去学,教学主体由传统的以教师为中心转为以学生为中心,而教学的重点也从注重语言本身转为注重语言习得与运用。因此,"语言教学真实化"成为任务型语言教学的核心,也是区别于其他传统教学的灵魂。本文对中学英语课堂任务的真实性情况进行了个案研究,探讨了影响课堂任务真实表现的因素。通过案例分析,笔者发现在任务型语言教学的实际操作中,很多教师对如何遵循真实性原则还不是很明确,对真实性原则的把握和应用还不是很到位,难以实现预期的教学目标效果。本研究对于当前的英语课堂教学具有一定的启示和积极意义。
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