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数感的初步培养、概念的体验理解、算理的参透领悟在小学低年级数学教学中占据了半壁江山.如何行之有效地将低年级学生的学龄特征和数学抽象知识有机地结合起来,使数在动手操作中形象化,概念在言语描绘中形象化,算理在语义解释中形象化?以下笔者将从形象的构造方面进行分析,针对性地提出相应的教学策略.
构形象识抽象
【摘 要】
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数感的初步培养、概念的体验理解、算理的参透领悟在小学低年级数学教学中占据了半壁江山.如何行之有效地将低年级学生的学龄特征和数学抽象知识有机地结合起来,使数在动手操
【机 构】
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厦门五缘实验学校,福建 厦门 361000
【出 处】
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人文之友
【发表日期】
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2020年20期
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