[案例] 作文课上，我发现平时课堂上思维活跃、发言积极的李明，今天一反常态，人好像蔫了，没有了往日的活跃。下课后，找他谈心，得知原来身为留守儿童的他由于父母长期在外打工，在家唯一照顾他的爷爷这几天生病了……望着与他年龄不相称的忧心忡忡，心中忽然升腾起一种异样的感动：多么懂事的孩子！随着新农村改革进程的推进，农民物质生活的改善和思想观念的悄然变化正影响着农村每一个家庭，牵动着农村每一个孩子的心，影响着他们的喜怒哀乐。第二节作文课我决定临时辟为“生活空间”作文课，让孩子们都来念念家里的那本“经”。课堂上，学生们都动起了真情，说起了真话，尽情宣泄内心的酸、甜、苦、辣，高兴处眉飞色舞，伤心处声泪俱下，烦恼处愁眉紧锁。整个课堂成了心与心的沟通、交流与碰撞。这时我看火候已到，于是要求学生将内心感受诉诸笔端。在真情驱动下，一篇篇文质兼美的习作产生了：《爸爸妈妈，我想你们了》《咱农民也领退休工资了》《奶奶也跳起了健身舞》《公交车到了家门口》……
　　[反思]“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”随着农村城镇化进程的加速推进，新农村改革的成果惠及到农村的千家万户，同时也造就了农村学生独特、富有时代气息的习作资源。农村习作教学应引导学生与时俱进，开窗望外，关注农村热点、焦点，关注时事动态，作文才会具有鲜明的时代特征，才能让人感受到时代脉搏，才能让读者耳目一新。
　　一、 关注农村时事，源头活水取材
　　农村是个广角镜，每天都透露着瞬息万变的时代气息，谁能够及时地获取这些最新的、有价值的信息，跟上时代的步伐，谁就能写出富有时代气息的文章。我们要鼓励学生眼观六路，耳听八方，积极参与沸腾的农村生活，体验人生，关注社会热点，捕捉具有时代气息的信息，并能够去粗取精，丰富自己习作的素材库。随着信息时代的发展，“给我伊妹儿”成了人们联络的新方式；农民依靠科学种田、科学养殖发家致富；新农村建设进行得有声有色，每个村都开辟了健身场地，还装置了各类健身器材，配置了流动阅览室，农民们在劳动之余也能翻阅并汲取新知。同时随着时代的变迁，农家旧俗也在悄悄改变，许多风俗被赋予了新的含义。这些反映当代农民新思想、新观念、新习俗的题材，也值得学生去挖掘。几乎每个寒暑假，我都要让学生完成这样一道作业：去访问，去记录，了解了家乡民俗风情变迁的现在进行时，然后将捕捉到的内容作为基本素材进行习作，强调“原汁原味”。每学期开学初，《二叔结婚》《嫂子“坐月子”》《“送夏”风波》《上大梁了》等一篇篇洋溢着浓浓的朴素乡情又带有鲜明时代气息的优秀习作便靓丽地呈现在眼前了。
　　二、 关注农村时事，不拘一格行文
　　随着新农村日新月异地快速发展，各种现代传媒对农村人们生活、学习等领域的影响是深远的。这一时期反映农村生活的文学作品创作形式显得尤为丰富，而这些文化信息载体也在潜移默化地影响着学生习作的形式。平时的习作中，我很欣喜地发现作文形式不拘一格，童话、诗歌、散文、小说、评论、新闻等应运而生。通过了解得知，之所以会出现这些作文形式，是因为他们平时各类文体阅读多了，对于有一些感兴趣的文体，就产生了跃跃欲试的冲动。不久前，结合“高淳固城湖螃蟹节暨首届国际慢城旅游节”的开幕，我组织学生进行了一次习作训练。学生大胆采用自己最得心应手的表现形式，写出来的作文可谓异彩纷呈。例如，《秋风起，蟹脚痒》（散文）、《国际慢城一日游》（游记）、《高淳固城湖螃蟹节暨首届国际慢城旅游节开幕》（新闻报道）、《品固城湖大闸蟹，享受“淳”生活》（导游词）、《螃蟹节给农民带来了什么》（评论），这一篇篇风格不同，体裁迥异的文章充分展示了社会时事中的文化氛围给学生习作带来的变化。只要老师巧于捕捉，勤于引导，精于指点，这些无疑对于拓展学生思路、提高学生写作能力是大有裨益的。
　　三、 关注农村时事，别出心裁立意
　　现代的学生之所以作文贫乏而肤浅，不仅是因为与自然亲密的机会在减少，更主要的是他们不去也不会关注社会，总在自我构建的“象牙塔”里一门心思地读着“圣贤书”，造着“圣贤句”，编着“圣贤文”，而没有感性的生活何来深刻的思想呢？所以面对蓬勃发展的新型农村社区，我们不能弃之不顾，而应让学生多关注，多参与，如社会调查、参观游览、社区服务、义务劳动等社区实践，鼓励他们多关注社区内的人文思想、风俗变迁、小区建设等新农村社区文化。老师进行及时的评点，有价值的话题还可以让全班同学讨论，一起深入研究。要求学生对所得的材料进行筛选和深加工，在一般立意的基础上，挖掘要深入，要向纵深处多角度挖掘，即使是陈题也要挖出新意；要求学生时时刻刻保持足够的社会敏感性，具备犀利的目光，对身边的社会现象能够进行一般性的思考分析，不再把自己看作生活的局外人，而是将自己纳入社会角色。在以“变化”为话题的作文课中，许多学生就注意到选择与自己有切身关系的社会热点作为题材。如有学生选择国家对农村教育实行“两免一补”政策这一热点，写出了农村孩子从交学费到不用交学费这一变化，表现了政府对教育的关注，对农村孩子的关心，改革开放的成果惠及农村这一立意深刻的主题。有学生则以新型农村合作医疗保险为题材，通过写父亲病重住院，由于参加了新农保解了燃眉之急，其中插入对以往生病情况的回忆，在对比中写出了农村的变化，讴歌了政府的富民政策。
　　农村时事成了学生习作独特的源头活水，让童言稚语在新农村这块广阔的沃土上发芽、开花，必将打开农村学生习作的另一片天地，我们的作文教学，就成为无数次聆听花开声音的美妙过程！
　　作者简介：江苏省南京市高淳县淳溪中心小学教导处副主任，小学高级教师。