“秀”式教学即“亮相式”教学，就是在课堂教学中，教师在把握学生认知水平、心理状态和教材内容的前提下，充分利用时机和手段，让学生尽情“登台亮相”的一种教学方法。孩子进入“秀”状态时，反应敏捷，思维活跃，求知欲望强烈。如何结合孩子天性，把“秀”带进《劳动与技术》课堂教学，让孩子在“秀”中学习和掌握知识技能，达到培养和发展能力、个性的目的是笔者这里要谈的。
　　1.表演式。让学生运用已知知识、方法进行表演，在自导、自演、自评的过程中学习。这不仅能生动、形象、具体、灵活、创新地再现书本知识，而且能促进学生把知识融会贯通于自己的表演中（生活实际），让学生在充满情趣、充满欢声笑语的实践活动中巩固、提炼、积累知识，培养能力。学生喜欢表演，喜欢展示自己的才能，表演使他们体验到了学习、进步和成功的快乐。
　　2.绘画式。喜绘好画是学生的天性，可以让学生把所学知识用绘画的形式展示出来。使书本知识更加直观形象，让学生在浓厚的兴趣和愉快的心情中接受教育。
　　3.诵唱式。诵唱的形式通俗、顺口、便捷，诵唱的儿歌短小、简洁、明了，学生对其大有好感。利用“诵唱”这一教学方式可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。教师用简洁的言词表述课文中要求学生掌握的知识和技能，用欢欣愉快的诵唱代替了单调枯燥的背诵和记忆，学生易于对知识、技能进行学习、掌握和巩固。
　　4.比赛式。即对学生已学的知识、技能组织开展竞赛活动。儿童好胜心强，合理的小型比赛是一种十分有效的“激励”方法，能激发学习兴趣，巩固所学知识、技能，从而达到高效学习的目的。
　　5.演讲式。课中适时安排学生介绍自己学到或发现的知识、学习的体会、经验以及对老师的要求和建议，这既可以促进去学生自主学习，丰富课堂学习生活，加强知识、技能与课外生活的联系，又可以培养学生的知识运用、文字组织和口头表达能力。“演讲”为学生拓宽了展现个性的空间，实现了学习不满足于课堂和书本的要求，激发了学生的求知欲和表现欲。既能丰富学生巩固、积累知识经验的途径和方法，又能培养和提高学生自主处理信息、口头表达个人见解、总结学习过程等的能力。
　　“秀” 式教学激发了学生学习兴趣，实现了自主、探究、合作学习的愿望，从而达到了发展学生个性、培养学生能力的目的。