基于交叉学科实践的药学专业创新人才培养新模式——以药物化学生物学第二课堂实践为例

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药物化学生物学作为一门新兴的代表性交叉学科,在药学科技创新和人才培养中发挥了越来越重要的作用。本文基于大学药学专业的人才培养方案,结合学校先进的基础医学和药物合成科研平台,在药学专业理论课教学之外,利用药物化学生物学第二课堂遴选部分理论基础好、科研兴趣浓的学员,从前沿理论知识与科研实践两个方面入手,通过新增化学生物学课程、提早学习科研实验技术、参加前沿文献交流讨论和独立完成科研项目模块系统训练,为培育具有交叉融合思维和创新精神,能够运用多学科交叉知识解决创新药物前沿科学问题的药学人才奠定基础,探索利用交叉
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新医科建设的人才培养关系到新时代卫生健康事业的全面全周期发展。新冠疫情发生后,以医疗大数据、医学人工智能为代表的医疗信息技术迅速投入疫情防控的工作,对未来智能医学发展和新医科建设产生深远影响。本文就新医科的定义、背景,医学信息技术的已有成果、现实瓶颈和新冠疫情的影响,分别以知识体系、医疗理念、资源配置、信息技术与医科教学的融合和相关政策,探讨我国新医科与智能医学在疫情后时代的发展方向。
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目的分析孕期有氧运动对妊娠期糖尿病(GDM)高危产妇生活方式转变的影响。方法选取2019年5月—2020年5月该院收治的GDM高危产妇患者110例作为研究对象,按随机数表法分为研究组(n=50)与对照组(n=60)。对照组给予常规护理干预,研究组在对照组基础上给予孕期有氧运动干预,两组均干预10周。比较干预10周内两组产妇健康生活方式(定期产检、适当运动、体质量检测、血糖监测)坚持率差异,比较干预前及干预10周后两组孕期血糖指标[空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)]变化,分析两组不良妊娠结局
空军军医大学西京医院针对临床教学中存在的“照本宣科、天马行空和千篇一律”等问题,坚持突破模式束缚,破而后立,在遵循临床医学教学内在规律的基础上重构教学设计,提出了以“破立有道”为基本理念,以“循规‘导’矩”为实践策略的课堂设计新思路,总结出针对教学对象、内容取舍、整体设计、方法选择和效果评估等五方面的“ABCDE”模式,并应用于临床医学教学实践,在促进教学实施效果和教师队伍水平方面取得了良好成效。
新医科是教育部“六卓越一拔尖”计划2.0中的“四新”之一,它是紧密结合以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业革命,全面整合精准医学、转化医学等医学前沿领域的新医学体系。医学影像技术专业作为现代化的医学技术类专业之一,是该新医学体系的重要组成部分,如何提升医学影像技术人才的培养质量,我校近几年来在校企协同培养方面不断探索与实践。基于此,文章就我校在新医科背景下医学影像技术人才校企协同培养模式和实践策略展开阐述,抛砖引玉,以期对其他院校医学影像技术专业人才培养提供一些思路,以供参考。
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随着人工智能、大数据和5G技术的迅速发展,医学的发展已经步入智能医学时代,骨科的发展也由经典骨科时代进入智能骨科的早期阶段。智能骨科技术的发展挑战与机遇并存,智能骨科时代不仅要求研究生导师学习和掌握相关的智能技术,更对医、理、工高度交叉的学科背景下骨科研究生科研与创新能力的培养提出了新的要求,本文分析了传统骨科研究生培养存在的问题以及智能骨科时代下研究生科研与创新能力培养的意义和经验策略,做如下总结供广大骨科研究生导师参考。
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