伴随经济与科技的不断发展，教育现代化的步伐也逐渐加快，很多教育装备资源成为课堂教学改革的“助推剂”。在新课标理念的指导下，过程与方法的教学目标被提高到一定高度。利用现代化教学手段，可以把抽象的体育知识直观化、形象化，可以丰富体育教学内容，大大提高学生的认知、理解和分析问题等能力。
　　一、加强业务学习，转变思想观念，全面落实体育教学现代化
　　现代教育技术具有形象直观、生动有趣等特点，调动了学生学习的积极性，提高了学生的思辨能力，帮助学生解决学习中的难点，提高了学生的综合学习效率。另外，教师还可以让学生通过网络等现代教育技术手段进行自主学习或合作学习，发挥学生的自主性，开阔学生的知识视野，提高学生的实践技能。通过整合教育资源，改变教学模式，真正实现现代教育技术为教学服务，收到很好的教学实效。
　　二、开展专题活动，改变考核机制，培养学生体育学科素养
　　在学科教学中，教师必须加强对学生学科素养的培养。体育教学更应这样，学生能够通过体育学习，了解体育发展史，理解学习体育的用途，掌握操作技巧，自觉理解强身健体、为国争光的深刻内涵。尤其是现代教育技术的运用，更加有效地优化了学生学习的环境，优化学生学习的技巧，提高学习效能，确实提高了学生的体育学科素养。
　　1.利用现代教育技术规范学生的操作行为，优化学习环境
　　在常规体育活动课上，教师利用现代教育技术手段，优化学习环境，课前给学生演示所要学习的动作要领，之后大胆放手，学生能够自己完成的事情就留给学生自己去做，把课堂真正还给学生。这样既落实了学生的主体地位作用，又规范了学生的操作行为。
　　例如：电子白板软件库为我们提供了丰富的教学资源。在技巧性、过程性知识的教学时，可以选取合适的图片或者视频，利用电子白板演示每一个动作要领，优化学习环境，突破教学难点；为了减轻教师的语言工作，方便节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。
　　2.利用现代教育技术装备改革测评机制，提高学生体育素质
　　初中体育课程是义务教育课程标准中的必修课程，也是初中学生综合素质评价中的一项重要指标。多年来，我市一直进行中考体育加试，并且考试项目不断改变。这就要求我们体育教师在教学中，要按新课标的要求，开全课程，把每一个知识点科学、准确地传授给每一名学生，对每个理论知识点或者动作要领，必须做到心中有数。在教学过程中，教师要密切关注学生的发展情况，结合学生实际特点制订训练计划，做到规划合理，训练科学，争取大幅度提高学生的技能水平。
　　例如：利用Excel表格给每名学生建立电子档案，将学生的训练成绩、测评成绩全部输入表格，进行数据分析，查找不足之处，再“对症下药”，做到有的放矢。如女生的800米、仰卧起坐，男生的1 000米、立定跳远等项目中，对每次训练或者测评成绩进行统计汇总，及时了解学生实际水平，从而进行有针对性的训练。学生通过长期的训练必能取得良好的测试成绩，提高体育素质。
　　三、整合教育资源，优化教学结构，彰显体育教学特色
　　很多体育知识是过程性知识，对这些过程中的动作技巧教学难度很大。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。尤其是那些危险性较大的动作，或者是年龄较大的教师很难演示这些动作过程时，教师只能用语言去描述，很难达到预期效果。如果教师利用多媒体播放视频范例，通过控制播放速度，或者进行暂停、回放等操作，即可使学生对某个动作观察得更仔细，彰显体育教学的特色。
　　例如：在技巧训练“鱼跃前滚翻”的教学时，教师在示范动作时一气呵成，学生看不清每个动作环节的具体要求。因此，本节课上大部分学生的动作或者不对，或者不完整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感，教学效果极差。因此，在这类课的教学时，笔者制作了Flash课件进行展示，在每个细节处进行暂停，对于学生理解较为困难的地方可以回放，使学生能够准确掌握整个活动过程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手撑低头、团身翻、蹲立这四个环节的基本要求。通过这样教学顺利突破教学难点，锻炼学生的毅力，培养学生的合作精神，收到很好的教学效果。
　　另外，体育竞技比赛为培养学生的体育素养提供了平台，运用现代教育技术辅助体育竞技比赛，大大提高了教学效率，使比赛更具有活力，更科学规范，突出了体育教学特色。
　　四、结束语
　　体育课堂教学应紧跟改革的步伐，突出学生的主人翁地位，合理运用现代教育技术手段辅助课堂教学，优化教学结构，创新教学思路，为学生的终身学习服务，使体育的各项教学目标落到实处。
　　参考文献
　　[1] 王春良.体育教学中应重视学生基本技能的培养[J].新课程（下），2011（11）：117.
　　（本栏责任编辑/叶梅）