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以退為进 拾级而上
以退为进 拾级而上
【摘 要】
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以退為进 拾级而上
【出 处】
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课程教育研究·学法教法研究
【发表日期】
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2016年33期
其他文献
【摘要】随着国家高职教育理念的不断深化，随着国家级示范高职院建设的开展，高职教育教学正在实行全面改革，其改革的重点和核心任务是课程改革。本文以作者主研的高职建筑设计专业《建筑构成与初步设计》课程的课改现状及成果为例就教学理念、教学内容、教学方法、教学评价方式等多方面进行探讨，以期促进本课程的可持续建设与发展。 【关键词】教学理念 教学内容 教学方法 教学评价方式 【中图分类号】G712.3 【
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厕所是人们解决其基本生理需求的场所，是社会文明程度的体现，是经济发展水平的象征，也是中国当下乡村环境卫生危机的来源之一。一方面，中国近年来有大量关于厕所革命的实践，但缺乏针对农村厕所的系统性研究；另一方面，多专业领域已有针对鄂西南山区传统民居做过的大量研究，但其中户厕问题却有所忽视。在此背景下，笔者愿意在鄂西南山区农村户厕问题上做些探索。
首先，笔者通过阅读文献和整理分析，基于中国传统厕所历史的视角对鄂西南山区农村户厕的形制、使用方式以及相关的思想文化和生活习俗进行研究，探讨了现状厕所问题存在的
首先，笔者通过阅读文献和整理分析，基于中国传统厕所历史的视角对鄂西南山区农村户厕的形制、使用方式以及相关的思想文化和生活习俗进行研究，探讨了现状厕所问题存在的
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0112-01 模式是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。所谓教学模式，是指在一定教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学结构框架和活动程序。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，
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【摘要】建立错题集，有利于节约学生宝贵的复习时间，同时，避免学生反复出错，有效降低错误率。更重要的是培养学生的反思能力，减轻学生的学习负担，有利于学生的可持续发展。 【关键词】错题集 反思 建立 使用 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0120-01 数学家弗赖登塔尔指出：“反思是重要的思维活动，它是思维活动的核心和动力”。因此，
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【摘要】课标要求我们要关注每一位学生的发展，因此在激励、赏识中促其发展，是新的教学评价标准的精髓。在具体操作过程中，要将权力下放，让学生在参与中乐学；将评价方式多元化，让学生在自信中发展；将角色转变，让教师甘心做一名组织者；将评价效果最佳化，让评价收获最大效益。 【关键词】激励 乐学 评价方式 角色转变 最佳化 最大效益 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30
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随着传统聚落遗产的保护受到广泛重视，相关的研究成果也越来越丰富。但在调查中我们发现，目前的保护工作仍有不理想的地方。缺乏整体性是保护中常见的问题，主要表现为重实体而轻环境，物质与非物质分别保护。公共空间在传统聚落中是物质与精神的纽带，也是聚落遗产的重要组成，但往往自然衰败缺乏保护，问题根源在于对其价值认知的不足，因此有必要从整体视角对其物质与非物质要素进行全面的研究。空间遗产理论具有拓展遗产认知、关联分析、促进活态传承的理论优势，本文以空间遗产视角切入，应用以价值为导向的遗产空间分析方法，以鄂东北地区为例
【摘要】对初中生而言，历史枯燥复杂，课堂眼花缭乱，历史教学呼唤简约高效，即表面简洁明了、朴实无华但内涵实在高效。立足简约，追求高效，必須定好目标，有的放矢，走出简而不约的误区；铺好路子，简化路径，实现教与学两点间的最短距离；选好料子，保质增厚，使课堂简约、广博。 【关键词】简约 高效 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0115-01
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【摘要】《先秦诸子选读》这门课程不仅可以提高学生的阅读写作水平及思维水平，还可以完善学生的道德思想，同时，也可以继承和发扬中国的传统文化。但是，在实际教學过程中，仍存在许多的问题。笔者根据自身的教学经验进行了简单的介绍。 【关键词】高中语文 选修课 高效教学 《先秦诸子选读》 【基金项目】本文系2016年度河南省基础教育教学研究项目《高中语文新课标高效教学策略研究》（课题编号：JCJYK160
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【摘要】微课是一种情景化在线的视频课程资源，是可以支持多种学习方式的课程资源，它可以针对某个学科知识点来设计，也可以就某个教学环节而开发。优质微课的重要特征是“短小精悍”。 【关键词】微课 课程资源 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0131-01 2015我年参加了山东省中等职业学校微课教学比赛，参赛的微课是生物课中的“根毛吸收矿质元
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【摘要】针对观摩课中存在的误区，从算法多样化、追求生活化、探究性、鼓励性等方面进行了详细阐述，并相应的提出最优化、数学性、接受性、批评性等观点。 【关键词】多样化 生活化 探究性 鼓励性 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0139-01 随着数学课程改革的不断深入，我们的小学数学课堂也呈现出了可喜的变化，学生的知识面广了，学得活了，
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