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摘 要：随着我国经济和社会发展对人才多样化需求的激增，而养成教育又是高职院校为国家经济建设培养高素质技术型人才的一个重要组成部分，但由于受社会生活多元化、价值取向多元化等诸多因素的影响，职业院校大学生养成教育现状难免存在一些问题。本文以高职院校养成教育的时代背景的若干成因进行分析，试图改善高职生的养成教育状况。
关键词：职业教育 高职生 养成教育 问题 成因
为准确把握当前大学生思想状况, 进一步掌握广大学生成长和进步的规律，系统地分析总结新时期高职生养成教育的新情况、新特点，研究行之有效的新对策，有针对性地做好高职生的养成教育工作，更好地服务于大学生的成长成才，我们对高职生的养成教育现状、时代背景的若干成因进行分析如下:
一、高职生的养成教育存在的一些问题
人民网刊登了一篇题为《中国大学生九大行为让人看不惯》的文章，文章列举了当前各高职院校多少存在的大学生的九种让人看不惯的行为，即：考试作弊成了盛行风、课堂成了放牧场、宿舍成了垃圾场、贫困生有相当一部分是假的、上厕所的素质不高、校园里到处是恋爱者的后花园、说话“超文明”、吃饭浪费、网络玩通宵等。细细审视一下，我们发现，由于各高校管理要求不一样，这些现象在各高校的表现也有强弱之分，但不可否认的是，这些现象在各高校都普遍存在。这些问题的存在一般都简单地归结为学生的道德素质不高，究其实质则是由于大学生不良的文明习惯造成的。文明习惯的养成教育主要在高中以前，到了大学，重心应放在专业知识学习上。诚然，一个人的幼年、儿童、少年时期是其思想政治素质养成的基础阶段，这是由其所处年龄层次的身心特点决定的。但是到了青年时期，随着个体认知能力的丰富、理性的提升、自我意识的增强，思想政治素质趋向稳定，与前一时期相比，这一时期的养成教育更为关键。尤其是大学生，正处于各方面逐步走向成熟的关键时期，时代既为人才的成长提供了广阔的空间，也使人才的成长遇到更多的艰难，一个大学生的文明程度很多时候将直接影响到其发展，因而高校必须重视和加强养成教育，这既是实施素质教育、培养人才的需要，也是时代发展给高校德育工作提出的新要求。
二、高职生的养成教育的时代背景的若干成因
1.高职生的特点给教育管理工作带来了一定难度.作为教育主体，目前高职院校的学生与普通高校学生相比有着一定的特殊性。首先，生源类型层次复杂。有高中毕业生、中专毕业生、职高毕业生,以及五年高职毕业的学生等。虽然同样是作为计划录取的学生，但从成绩上看仅仅是普通高校招生的最后一个层次。这些学生学习基础相对较差，对专业知识的接受存在一定难度；在行为上自我约束力不强，思想活跃但却相对散漫；思想认识上的肤浅性使得他们对思想道德教育存在一定的逆反心理等等
2.其次初中等教育普遍存在重应试，轻德育倾向。在应试教育的大背景下，老师，家长，学生都围绕着考试这根指挥棒转。仅有的1，2节德育课都被主课老师占去，更无需谈课外活动和社会实践了。因为中考不考德育。家长们宁愿花大价钱让孩子去补奥数，英语，学钢琴，围棋，美其名曰，素质教育，但只空有其表。
3.目前计划生育影响下的家庭结构因素，目前，85%的家庭都是独生子女，虽然本着优生优育的原则，为独生子女创造了更好的学习和生活条件，但孩子们的学习养成，生活养成的现状令人堪忧。有些学生已经上大学了，但鸡蛋都不知怎么剥，衣服不知怎么洗，生活不能自理，以致无法适应大学生活。当代大学生普遍是独生子女，性格上存在着一些不足。由于缺乏生活阅历，无独立生活经历，心理表现不成熟，遇到困难就表现出脆弱心态，缺乏坚韧不拔的意志；由于大多数学生娇生惯养，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，生活缺乏自理能力，依赖性强；由于独生子女无兄弟姐妹，从小就是惟我独尊，在性格特性上常常表现为任性，我行我素，不顾其他人的感受，自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。这些缺陷如果不进行“治疗”，这些大学生即使学到了很深的专业知识，也难于在社会上立足，因为他们还不具有完善的人格。
4.当今社会的大背景——重金钱，轻教育。当今社会，市场经济逐渐完善，金钱思想也充斥人们脑海中，加之大学生就业难的问题，新一轮的读书无用论又洪波涌起。发出此种呼声的主要是农村。曾几何时，在农村孩子中，有句比较流行的话，叫“知识改变命运”。然而，这条曾经的确让无数人改变了命运的路径为何今天被放弃？很多老师请假外出赚钱，学生也不愿意读书。很多孩子成绩不够理想，就干脆逃学，泡网吧，抽烟，喝酒，打架，闹事，等恶习一一形成。即使还在学校就读，也只在父母的压力下，混完初中，道德教育无从谈起。
5.关注“留守儿童”这个特殊群体。留守学生由于父母长年在外打工，没有时间照顾孩子，感觉情感上亏欠孩子，想在钱物上给孩子更多的补偿，而孩子由于年龄小、自制力差、自理能力更差，花钱没有计划，很随意，有的学生每周花钱多则几百元，少则也有上百元，而钱却大部分用在吃零食和玩耍上。留守学生”有一个很大的特点，就是隔代教育，隔代教育由于认识上的偏差，很多长辈是不懂教育，一味地宠着孩子。所以，在留守学生中存在着许多不良行为习惯，如:吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴等，追其原因有很多，但心理不健康是一个重要因素。盲目模仿、攀比、放纵、好奇、呈英雄等都是心理不健康的表现。在“留守学生”当中，“读书无用论”非常流行，在这种错误的思想指导下，学生厌学、逃学，人生理想不明确也就不足为怪。而且“留守学生”由于基础差，成绩不理想，学习的自信心不足。
发出此种呼声的主要是农村。曾几何时，在农村孩子中，有句比较流行的话，叫“知识改变命运”。然而，这条曾经的确让无数人改变了命运的路径为何今天被放弃？如果老师重视不够，学生往往会破罐子破摔，成为“问题学生”。
随着时代的发展，教育的内外环境有了新的变化，我们作为高职院校教育工作者，应正视所存在的问题，对人力价值重新构建，对人才重新定义。这将给高职院校教育工作者提出了新的课题，在新时代背景下，将如何培养”德技双馨”的社会建设者。
关键词：职业教育 高职生 养成教育 问题 成因
为准确把握当前大学生思想状况, 进一步掌握广大学生成长和进步的规律，系统地分析总结新时期高职生养成教育的新情况、新特点，研究行之有效的新对策，有针对性地做好高职生的养成教育工作，更好地服务于大学生的成长成才，我们对高职生的养成教育现状、时代背景的若干成因进行分析如下:
一、高职生的养成教育存在的一些问题
人民网刊登了一篇题为《中国大学生九大行为让人看不惯》的文章，文章列举了当前各高职院校多少存在的大学生的九种让人看不惯的行为，即：考试作弊成了盛行风、课堂成了放牧场、宿舍成了垃圾场、贫困生有相当一部分是假的、上厕所的素质不高、校园里到处是恋爱者的后花园、说话“超文明”、吃饭浪费、网络玩通宵等。细细审视一下，我们发现，由于各高校管理要求不一样，这些现象在各高校的表现也有强弱之分，但不可否认的是，这些现象在各高校都普遍存在。这些问题的存在一般都简单地归结为学生的道德素质不高，究其实质则是由于大学生不良的文明习惯造成的。文明习惯的养成教育主要在高中以前，到了大学，重心应放在专业知识学习上。诚然，一个人的幼年、儿童、少年时期是其思想政治素质养成的基础阶段，这是由其所处年龄层次的身心特点决定的。但是到了青年时期，随着个体认知能力的丰富、理性的提升、自我意识的增强，思想政治素质趋向稳定，与前一时期相比，这一时期的养成教育更为关键。尤其是大学生，正处于各方面逐步走向成熟的关键时期，时代既为人才的成长提供了广阔的空间，也使人才的成长遇到更多的艰难，一个大学生的文明程度很多时候将直接影响到其发展，因而高校必须重视和加强养成教育，这既是实施素质教育、培养人才的需要，也是时代发展给高校德育工作提出的新要求。
二、高职生的养成教育的时代背景的若干成因
1.高职生的特点给教育管理工作带来了一定难度.作为教育主体，目前高职院校的学生与普通高校学生相比有着一定的特殊性。首先，生源类型层次复杂。有高中毕业生、中专毕业生、职高毕业生,以及五年高职毕业的学生等。虽然同样是作为计划录取的学生，但从成绩上看仅仅是普通高校招生的最后一个层次。这些学生学习基础相对较差，对专业知识的接受存在一定难度；在行为上自我约束力不强，思想活跃但却相对散漫；思想认识上的肤浅性使得他们对思想道德教育存在一定的逆反心理等等
2.其次初中等教育普遍存在重应试，轻德育倾向。在应试教育的大背景下，老师，家长，学生都围绕着考试这根指挥棒转。仅有的1，2节德育课都被主课老师占去，更无需谈课外活动和社会实践了。因为中考不考德育。家长们宁愿花大价钱让孩子去补奥数，英语，学钢琴，围棋，美其名曰，素质教育，但只空有其表。
3.目前计划生育影响下的家庭结构因素，目前，85%的家庭都是独生子女，虽然本着优生优育的原则，为独生子女创造了更好的学习和生活条件，但孩子们的学习养成，生活养成的现状令人堪忧。有些学生已经上大学了，但鸡蛋都不知怎么剥，衣服不知怎么洗，生活不能自理，以致无法适应大学生活。当代大学生普遍是独生子女，性格上存在着一些不足。由于缺乏生活阅历，无独立生活经历，心理表现不成熟，遇到困难就表现出脆弱心态，缺乏坚韧不拔的意志；由于大多数学生娇生惯养，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，生活缺乏自理能力，依赖性强；由于独生子女无兄弟姐妹，从小就是惟我独尊，在性格特性上常常表现为任性，我行我素，不顾其他人的感受，自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。这些缺陷如果不进行“治疗”，这些大学生即使学到了很深的专业知识，也难于在社会上立足，因为他们还不具有完善的人格。
4.当今社会的大背景——重金钱，轻教育。当今社会，市场经济逐渐完善，金钱思想也充斥人们脑海中，加之大学生就业难的问题，新一轮的读书无用论又洪波涌起。发出此种呼声的主要是农村。曾几何时，在农村孩子中，有句比较流行的话，叫“知识改变命运”。然而，这条曾经的确让无数人改变了命运的路径为何今天被放弃？很多老师请假外出赚钱，学生也不愿意读书。很多孩子成绩不够理想，就干脆逃学，泡网吧，抽烟，喝酒，打架，闹事，等恶习一一形成。即使还在学校就读，也只在父母的压力下，混完初中，道德教育无从谈起。
5.关注“留守儿童”这个特殊群体。留守学生由于父母长年在外打工，没有时间照顾孩子，感觉情感上亏欠孩子，想在钱物上给孩子更多的补偿，而孩子由于年龄小、自制力差、自理能力更差，花钱没有计划，很随意，有的学生每周花钱多则几百元，少则也有上百元，而钱却大部分用在吃零食和玩耍上。留守学生”有一个很大的特点，就是隔代教育，隔代教育由于认识上的偏差，很多长辈是不懂教育，一味地宠着孩子。所以，在留守学生中存在着许多不良行为习惯，如:吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴等，追其原因有很多，但心理不健康是一个重要因素。盲目模仿、攀比、放纵、好奇、呈英雄等都是心理不健康的表现。在“留守学生”当中，“读书无用论”非常流行，在这种错误的思想指导下，学生厌学、逃学，人生理想不明确也就不足为怪。而且“留守学生”由于基础差，成绩不理想，学习的自信心不足。
发出此种呼声的主要是农村。曾几何时，在农村孩子中，有句比较流行的话，叫“知识改变命运”。然而，这条曾经的确让无数人改变了命运的路径为何今天被放弃？如果老师重视不够，学生往往会破罐子破摔，成为“问题学生”。
随着时代的发展，教育的内外环境有了新的变化，我们作为高职院校教育工作者，应正视所存在的问题，对人力价值重新构建，对人才重新定义。这将给高职院校教育工作者提出了新的课题，在新时代背景下，将如何培养”德技双馨”的社会建设者。