编号：H1（2013）2-02-02
　　作者：李兰
　　语文课原本是可爱的。从某种意义上说它可以把你摆渡到未去过的新学术新文化天地里去，语文所包含的深刻哲理、扣人心弦的情节、打动人的感情、激昂慷慨的陈词，令人陶醉不已的绝妙意境，本是人人都喜爱的，但为什么有许多同学一提起语文课就感到头痛呢？
　　毋容置疑，这与老师的引导和讲课的艺术水平不无关系，但我想另一个重要的方面就是自己缺乏语感、情感、意境感所造成的。
　　语感，就是语言文字内容对人的感受刺激，或者说人对语言文字的感受能力。
　　情感，是人体对外界刺激的肯定或否定、同情还是反对的心理反应，如喜怒、悲恐、爱慕、厌恶等等。
　　在对文章的体味中，语感是最重要的，要有好的语感，必须先对文章进行诵读。文章的抑扬顿挫、节凑包括语调都应注意到。通过对文章反复诵读，进一步体会作品的情感。
　　大多数文章都是作者用笔蘸着心血，蘸着欢乐或泪水写成的蕴含其中的爱与恨，褒与贬、讴歌与不嗤等思想情感，需要读者反复揣摩仔细品味，才能叩开自己感情的心扉，才能深深体味透作者赋予作品的真情实感。
　　语言文字是思维的物质外壳，是思维的载体，要想使自己进入文学的情感世界，离不开对语言的品味，好字佳句要咀嚼，华彩乐章要领悟，“平淡”更要品，因为“平平淡淡才是真”，“平淡”之处正是丰厚深刻所在。如陆芸芸的《山的那一边》写桂花：“桂花今年才18岁了——有生人来也不躲了”。这“有生人来也不躲了”看似一点极为平常的一点小事，却蕴含了一个大的内容：这山沟沟在改革开放中的深刻变化。
　　通过对文章语言文字感情的体味，使作者的深情与自己的感情结合起来，从而进入文章的意境。
　　意境是文章的最高境界，那各种绝妙的境界甚至只可意会而不可言传的，是非自己走进去体会不到的。
　　意境感是对文章所描写出的那种氛围、境界、情调的感受和品味，没有走进诱惑，你就进入不了情感世界，那你就怎么也进不了意境世界，进不了意境，做不到以情、景、人合一。那么再好的文章也拨动不了你的心弦，引不起你的联想与共鸣，那样，你就漠然，产生不了学习语文的兴趣，久而久之，反而产生对语文的厌烦感。
　　有些人对那些拨动心弦的文章读起来那真是“登山则情高于山，观海则情溢于海”。文悲他也悲，有时止不住地流泪，甚至涕泗横流；有时读到高兴之处，或则抿嘴自笑，或则大笑不抑；读到发怒时，或双唇紧咬，或捶胸顿足；读到痛快之处，则不禁拍案大叫：“快哉，快哉！”这就是语感、情感、意境感交织在一起的结果。
　　语感、情感、意境感是在读书中慢慢进入境界的，这个境界的进入，只有你认真的读，仔细地品，反复揣摩才会渐入佳境。一旦进入这个境界，你就有如走进世外桃源一般的感觉，会顿觉豁然开朗，其趣盎然的。
　　（作者单位：山东省鄄城县左营中学 274602）