【摘 要】
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基础教育质量监测不仅仅是用数据和参数来表示学生的学业成绩，还要考虑学生的学业成绩所体现出来的学业表现、品德行为、身心健康等方面，更要探究影响学生学业成绩的教育环境与
【基金项目】
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重庆市教育科学规划课题“重庆市教育督导评估体制改革研究”(编号:2011-DD-012);贵州省教育改革发展研究十大招标课题“贵州基础教育质量评估机制建设及数据处理软件开发研究”系列成果之一
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基础教育质量监测不仅仅是用数据和参数来表示学生的学业成绩，还要考虑学生的学业成绩所体现出来的学业表现、品德行为、身心健康等方面，更要探究影响学生学业成绩的教育环境与社会环境。其研究与实施对全面实施素质教育、探索人才成长规律具有重要意义，而且对我国加强教育管理、进行科学民主决策具有重要启示，将在我国教育决策方面发挥着越来越重要的作用。
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