【摘 要】
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为研究"中国修订韦氏儿童智力量表"(C-WISC)与智力障碍儿童身心发展特征之间的关联性。通过分别对C-WISC中的言语分量表与操作分量表进行梳理,并将其测验内容与智力障碍儿童
【基金项目】
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2017年贵州教育改革发展研究重大课题——贵州特殊教育发展与服务质量研究（项目编号：2017ZD010);2018年贵州省教育科学特殊教育专项课题（项目编号：2018TJZX003）
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为研究"中国修订韦氏儿童智力量表"(C-WISC)与智力障碍儿童身心发展特征之间的关联性。通过分别对C-WISC中的言语分量表与操作分量表进行梳理,并将其测验内容与智力障碍儿童主要身心特征进行比对分析。发现C-WISC测验内容与智力障碍儿童的认知、运动、语言及言语等方面的特征一一吻合,存在着高度相关性。所得结论为该量表对于将智力障碍儿童从其他儿童中鉴别开来具有很强的效用性,应用该量表还能直观发现被试者在身心发展不同领域的优弱项,并为其接受特殊教育等相关服务提供依据。
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