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目的：探讨规范临床护理教学管理的实践体会。方法：将我院2012年与2013年的护理教学管理模式进行讨论分析，2012年采用常规的护理教学为对照组，2013年实施规范的临床护理教学为观察组，将两组病人的安全管理﹑突发事件处理﹑急救仪器使用﹑危重患者抢救﹑病情观察能力﹑基本护理技术操作等进行比较，进行考核评定。结果：2013年实施规范的临床护理教学后，观察组护士各方面均优于对照组，经比较两组具有显著差异（P＜0.01），具有统计学意义。结论：加强护士的临床实践能力和基础理论的学习能力，实施规范的临床护理教学，可以有效地提高护士的个人能力，建立护士良好的职业素质。