【摘 要】
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摘 要：电子书包是电子课本、学习资源、课程管理、统计分析等功能相整合的、为教与学提供支持的服务平台。很多中小学将电子书包引入课堂，以促进学习更加高效和培养学生的协作能力，分析电子书包的课堂学习有效性是当前教育信息化发展需要研究和解决的问题。文章以基于电子书包的课堂学习有效性评价为切入点，运用内容分析法、课堂观察分析法和实验研究法，深入试点学校宁夏固原市X小学五年级语文课堂教学现场，实地听课观察并采
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摘 要：电子书包是电子课本、学习资源、课程管理、统计分析等功能相整合的、为教与学提供支持的服务平台。很多中小学将电子书包引入课堂，以促进学习更加高效和培养学生的协作能力，分析电子书包的课堂学习有效性是当前教育信息化发展需要研究和解决的问题。文章以基于电子书包的课堂学习有效性评价为切入点，运用内容分析法、课堂观察分析法和实验研究法，深入试点学校宁夏固原市X小学五年级语文课堂教学现场，实地听课观察并采集课堂录像，利用弗兰德斯互动分析模型进行分析，对课堂教学进行可量化观察和数据处理，发现电子书包在课堂中的应用对学习有效性具有一定的影响，最后采用实验法对利用电子书包课堂实验班和没有利用电子书包的对照班测试评价，结果证明采用电子书包的班级学习效率和学习效果优于对照班，教师的信息技术能力也得到了进一步提高。
关键词：电子书包;课堂学习有效性;弗兰德斯互动分析系统
中图分类号：G434
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