【摘 要】
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我是一个很胆小的女孩。在班里,有时同学都无视我的存在,谁让我不爱与同学交流呢。每次学新课,老师都会让同学们来朗读课文。可这次,老师不像平常一样选人读,而是按学号来读
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我是一个很胆小的女孩。在班里,有时同学都无视我的存在,谁让我不爱与同学交流呢。每次学新课,老师都会让同学们来朗读课文。可这次,老师不像平常一样选人读,而是按学号来读。大家读得抑扬顿挫,可好听了,下一个就轮到我了,我紧张的心都快跳到嗓子眼了。＂下一个,曹刘欣!＂老师喊了我的名字,我更是坐立不安了,害羞的我多么希望有一条缝让我钻进去啊。
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摘 要：有效的课堂教学是知识传授、能力训练和情感交流的综合过程。老师只有把握住学科特点，依据教材，分析学生，选择适合学生的教学方式，努力提高学生的学习兴趣，调动学生主动学习、探究学习的积极性，才能真正实施素质教育，让每个学生得到不同程度的发展。 关键词：小学科学；课堂教学；有效性；策略 中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）17-0067-02 科
在我从教的十六年中有近十年的班主任工作经历,备尝班主任工作的艰辛和乐趣,深知班主任工作决不只是简单的学生管理,更多的是施展教育智慧。只有真挚地热爱班主任工作,才会有
目的观察棓丙酯治疗糖尿病周围神经病变的疗效。方法将2005年4月—2008年4月在我院收治的110例糖尿病周围神经病患者分为两组。治疗组（55例）给予棓丙酯（海南灵康制药有限公司国