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随着信息技术的不断发展，教师也经常将其运用到幼儿园教育教学的各个领域中。美术活动是幼儿们喜欢的一项艺术活动，也是幼儿认识、探索世界的重要手段之一。因此，幼儿教师如何有效利用信息技术来打造更为生动有趣的美术教学课堂成了我们需要学习的内容。同时，如何培养幼儿美术创造的思维能力也是我们所要思考和实践的。
信息技术 幼儿美术 教学活动
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0031-01
如今的社会已俨然成为了信息化的时代，多媒体技术也已经渗透到社会的各个领域，其中当然也包括幼儿教育领域。现代信息技术与幼儿园教学的有效结合，在为幼儿创造良好的教学环境的同时，也改善了幼儿园教学的学习方式。信息技术的发展极大地促进幼儿美术教学的改革，下面我就对信息技术在幼儿美术教学中产生的效应进行阐述。
1.激发幼儿兴趣，培养自主意识
在幼儿的教学活动中，兴趣起着至关重要的作用。而幼儿对教学活动的兴趣往往又取决于教学环境的生动性。在传统的美术教学中，由于没有生动的教学环境，幼儿缺乏对教学的兴趣，自然也就没有了积极性。在幼儿园的美术教学活动中，素材的缺乏往往会使幼儿感觉枯燥和乏味，从而缺少了对美的感知，最终失去创作灵感，只能按照范图绘画，所以幼儿创作出来的作品也往往是相似的。而如今是信息化的时代，我们可以利用多种多样的多媒体技术，把声音、图像、文字、动画等有机地结合起来，给幼儿提供一个生动、丰富、有趣的教学环境。这样在提升活动趣味性的同时，也能调动幼儿的积极性。信息教学的融入还能将传统美术活动中无法表达或难以表达的内容直观形象地展现在幼儿面前，如：水中作画，塑料油画等等。在激发幼儿学习兴趣的同时，也让幼儿真正地成为活动的主人，让他们能够认识美、感知美，体验美，发挥无穷的想象，创作出更多丰富有趣的作品。
例如，在中班美术活动“我们登上了长城”中，长城对于幼兒来说虽然没有具体概念，但长城因其独特的造型也深深地吸引了幼儿的注意力。并且，有些幼儿还未见过长城。于是，在上课之前，我利用网络下载了各式各样长城的图片，并且利用信息技术建构出一个3D立体的长城，还有一些长城的模具让幼儿有个直观的欣赏。欣赏之余，幼儿的眼界也得到了开拓。除此之外，我还利用信息技术下载了有关于长城的一些纪录片，并以此来增强幼儿对于长城的兴趣。通过图像、实物模具、影像的结合表现，幼儿在活动时就能在脑海中建立起长城的外形特征，画出更具特色的图画，在整个活动中幼儿也产生了极大的兴趣，活动很成功。
2.营造动态环境，刺激幼儿感官
幼儿绘画是幼儿天性的体现，也是幼儿思想和情感的特殊表达方式。在幼儿阶段，小朋友单纯和无瑕的思想，以及无限的想象力都不应受到限制，也不必遵循特定的规律。美术活动应是体现幼儿无穷的想象力与梦想的载体。所以，幼儿美术教学活动应像游戏一样，体现幼儿内心对外部世界的真实感受。作为幼儿教师应该根据儿童的这一年龄特征，设计出更多有趣多变的美术活动。
例如在中班美术活动“生日蛋糕”中，教师为幼儿布置了教室，使得他们身临其境，把自己想象成一个蛋糕师傅。通过触屏电视所播放的音乐和flash动画，小朋友们沉浸其中。同时，老师也要参与其中，和小朋友们一起进行绘画，并将所画的作品通过多媒体技术展示出来。幼儿对这样的情境下进行绘画的时候，都不由得赞叹到：“蛋糕真好吃呀。”最后，教师将幼儿的作品制作成一个简单的小视频，并且“点上蜡烛”，蛋糕变得更加栩栩如生，幼儿们看见自己的作品用这样的方式呈现出来，“哇哇哇”的惊叹声络绎不绝。
3.鼓励幼儿鉴赏，细致观察作品
在一些美术活动中，我们需要幼儿去观察和发现一些细小的部分，但有时材料不能做到人手一份。这时，教师便可通过拍摄照片的方式将材料放上屏幕，幼儿集中到教室中间的位置，便能清晰地看到投放在屏幕上的物品，从而引导幼儿的观察、发现与交流。在这一过程中，幼儿可对作品进行一个细致的观察，发现平时所看不到的一些东西，并且也能够从中获得美的感受和体验。在引导幼儿作品进行互评时，教师也可使用这个方法，幼儿能够仔细认真地欣赏同伴作品，在发现同伴作品魅力的同时，还能从同伴的作品发现画得好的地方，学习新的经验，以提高幼儿的审美能力和审美情趣。
例如，在大班美术活动“美丽的农村“中，由于农村中有些细小的物品和一些细微的景象不易被幼儿关注察觉到。教室便可利用多媒体技术中的投影和录像，加上“放大镜”的功能，帮助幼儿进行更加细致和清晰的观察。教师也可将幼儿绘画的过程拍摄下来，过程也是作品的一部分，能让孩子们来欣赏、讨论，这样也更具有意义。幼儿通过投影和照片进行细致入微的观察和谈论，提高幼儿观察能力的同时，也促进了幼儿语言、情感等方面的发展。
信息技术在幼儿美术教学中的运用，可以让幼儿更加自如地呈现出他们内心世界的丰富多彩。教师通过多媒体技术来进行美术活动，也可为幼儿展示各种各样的绘画、声音和视频作品，开拓幼儿的眼界。从美术教学的技术和方法上来说，信息技术有效地解决了美术教师在教学过程中遇到的信息收集、分享的困难。信息技术与幼儿美术教学的完美结合既让幼儿充分体验美术的乐趣，又促进了信息技术的发展。虽然目前信息技术在美术教学活动中的应用只是起步阶段，我们还需要进行不断的完善和创新，也需要教师们的不断努力和学习。但我相信，不久的将来，信息技术在美术活动中的运用一定能更好、更深入。
参考文献
[1]雷荣乐.信息技术为小学语文教学插上理想的翅膀[J].考试周刊，2015（A1）.
信息技术 幼儿美术 教学活动
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0031-01
如今的社会已俨然成为了信息化的时代，多媒体技术也已经渗透到社会的各个领域，其中当然也包括幼儿教育领域。现代信息技术与幼儿园教学的有效结合，在为幼儿创造良好的教学环境的同时，也改善了幼儿园教学的学习方式。信息技术的发展极大地促进幼儿美术教学的改革，下面我就对信息技术在幼儿美术教学中产生的效应进行阐述。
1.激发幼儿兴趣，培养自主意识
在幼儿的教学活动中，兴趣起着至关重要的作用。而幼儿对教学活动的兴趣往往又取决于教学环境的生动性。在传统的美术教学中，由于没有生动的教学环境，幼儿缺乏对教学的兴趣，自然也就没有了积极性。在幼儿园的美术教学活动中，素材的缺乏往往会使幼儿感觉枯燥和乏味，从而缺少了对美的感知，最终失去创作灵感，只能按照范图绘画，所以幼儿创作出来的作品也往往是相似的。而如今是信息化的时代，我们可以利用多种多样的多媒体技术，把声音、图像、文字、动画等有机地结合起来，给幼儿提供一个生动、丰富、有趣的教学环境。这样在提升活动趣味性的同时，也能调动幼儿的积极性。信息教学的融入还能将传统美术活动中无法表达或难以表达的内容直观形象地展现在幼儿面前，如：水中作画，塑料油画等等。在激发幼儿学习兴趣的同时，也让幼儿真正地成为活动的主人，让他们能够认识美、感知美，体验美，发挥无穷的想象，创作出更多丰富有趣的作品。
例如，在中班美术活动“我们登上了长城”中，长城对于幼兒来说虽然没有具体概念，但长城因其独特的造型也深深地吸引了幼儿的注意力。并且，有些幼儿还未见过长城。于是，在上课之前，我利用网络下载了各式各样长城的图片，并且利用信息技术建构出一个3D立体的长城，还有一些长城的模具让幼儿有个直观的欣赏。欣赏之余，幼儿的眼界也得到了开拓。除此之外，我还利用信息技术下载了有关于长城的一些纪录片，并以此来增强幼儿对于长城的兴趣。通过图像、实物模具、影像的结合表现，幼儿在活动时就能在脑海中建立起长城的外形特征，画出更具特色的图画，在整个活动中幼儿也产生了极大的兴趣，活动很成功。
2.营造动态环境，刺激幼儿感官
幼儿绘画是幼儿天性的体现，也是幼儿思想和情感的特殊表达方式。在幼儿阶段，小朋友单纯和无瑕的思想，以及无限的想象力都不应受到限制，也不必遵循特定的规律。美术活动应是体现幼儿无穷的想象力与梦想的载体。所以，幼儿美术教学活动应像游戏一样，体现幼儿内心对外部世界的真实感受。作为幼儿教师应该根据儿童的这一年龄特征，设计出更多有趣多变的美术活动。
例如在中班美术活动“生日蛋糕”中，教师为幼儿布置了教室，使得他们身临其境，把自己想象成一个蛋糕师傅。通过触屏电视所播放的音乐和flash动画，小朋友们沉浸其中。同时，老师也要参与其中，和小朋友们一起进行绘画，并将所画的作品通过多媒体技术展示出来。幼儿对这样的情境下进行绘画的时候，都不由得赞叹到：“蛋糕真好吃呀。”最后，教师将幼儿的作品制作成一个简单的小视频，并且“点上蜡烛”，蛋糕变得更加栩栩如生，幼儿们看见自己的作品用这样的方式呈现出来，“哇哇哇”的惊叹声络绎不绝。
3.鼓励幼儿鉴赏，细致观察作品
在一些美术活动中，我们需要幼儿去观察和发现一些细小的部分，但有时材料不能做到人手一份。这时，教师便可通过拍摄照片的方式将材料放上屏幕，幼儿集中到教室中间的位置，便能清晰地看到投放在屏幕上的物品，从而引导幼儿的观察、发现与交流。在这一过程中，幼儿可对作品进行一个细致的观察，发现平时所看不到的一些东西，并且也能够从中获得美的感受和体验。在引导幼儿作品进行互评时，教师也可使用这个方法，幼儿能够仔细认真地欣赏同伴作品，在发现同伴作品魅力的同时，还能从同伴的作品发现画得好的地方，学习新的经验，以提高幼儿的审美能力和审美情趣。
例如，在大班美术活动“美丽的农村“中，由于农村中有些细小的物品和一些细微的景象不易被幼儿关注察觉到。教室便可利用多媒体技术中的投影和录像，加上“放大镜”的功能，帮助幼儿进行更加细致和清晰的观察。教师也可将幼儿绘画的过程拍摄下来，过程也是作品的一部分，能让孩子们来欣赏、讨论，这样也更具有意义。幼儿通过投影和照片进行细致入微的观察和谈论，提高幼儿观察能力的同时，也促进了幼儿语言、情感等方面的发展。
信息技术在幼儿美术教学中的运用，可以让幼儿更加自如地呈现出他们内心世界的丰富多彩。教师通过多媒体技术来进行美术活动，也可为幼儿展示各种各样的绘画、声音和视频作品，开拓幼儿的眼界。从美术教学的技术和方法上来说，信息技术有效地解决了美术教师在教学过程中遇到的信息收集、分享的困难。信息技术与幼儿美术教学的完美结合既让幼儿充分体验美术的乐趣，又促进了信息技术的发展。虽然目前信息技术在美术教学活动中的应用只是起步阶段，我们还需要进行不断的完善和创新，也需要教师们的不断努力和学习。但我相信，不久的将来，信息技术在美术活动中的运用一定能更好、更深入。
参考文献
[1]雷荣乐.信息技术为小学语文教学插上理想的翅膀[J].考试周刊，2015（A1）.