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随着课改的深入实施,＂学案教学＂悄然兴起,课堂发生了令人欣喜的变化。由＂重教＂转向＂重学＂,把＂教案＂变为＂学案＂,传统的＂教本＂转向＂学本＂,学生的主体地位得到了一定的落实,自学能力得到了更好的提高。物理实验课堂不应仅仅让学生停留在接受和模仿阶段,而是应该通过优化教学方法,激发学生主动去探索,获取新知识,让学生自主学习。