【摘 要】
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基于学生全而发展的需要,新一轮课程改革对教师提出了新的要求:教师不仅要在专业理念、专业知识和专业能力方面适应新课程的需要,而且自身的情感、态度和价值观方面也要实现
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基于学生全而发展的需要,新一轮课程改革对教师提出了新的要求:教师不仅要在专业理念、专业知识和专业能力方面适应新课程的需要,而且自身的情感、态度和价值观方面也要实现质的转变.广受重视的教师职业倦怠问题,从根本上说,就是教师情感、态度和价值观的偏离和缺失.当前教师专业发展更多地体现在专业知识和理念的更新与教育教学能力的提升方面,较少关注教师职业发展的情感因素,这势必造成教师专业发展的目的与现实结果的背离.
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