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摘 要：简述了企业实习基地建设的意义，针对民办院校实习基地建设中存在问题，提出企业实习基地建设的思路，并从实习模式、过程管理、队伍建设和实习评估等诸多方面，对民办院校企业实习基地在实践教学中的运用等问题进行了探讨。
关键词：民办院校；校外实习基地；管理
企业实习基地是指院校在企业建立的，能够利用企业资源进行学生专业技能强化和职业素养训练的实践教学场所，从而有效提升学生的专业技术应用和综合应用能力。企业实习是应用型本科院校重要的实践教学环节，因为其具有空间分散、时间交错和人员流动等特点，决定了其建设与管理的特殊性[1-2]。
1.企业实习基地建设意义
目前高校多年扩招，基本实现了普及化高等教育，新生综合素质全面下降，他们以自我为中心而不顾忌他人感受。与之相反，现代职场要求每位员工都要以其职业技能来体现自己的存在价值，并接受“团结有序”的工作氛围和职场约束。学生过分良好的自我感觉容易与现代职场的高标准、严要求形成巨大的心理落差，并造成高校毕业生与所在企业产生各种文化冲突。
学生如果能在毕业前尽早接触社会，能在企业实习基地进行真实有效的实习，参与真实项目，积累实战经验，感受就业氛围，从中了解职场管理的规范性和严酷性，形成正确认识自己、正确认识社会的良好就业心态，从而使学校、企业和毕业生都将因此而受益[3]。
2.民办院校实习基地建设不利因素分析
2.1 政府缺乏政策支持
目前，国家未设立专门的校企合作协调机构，缺乏权威的校企合作准则和指引[4]。同时在目前政府财力有限的情况下，对民办院校资金投入极少，容易造成民办院校实习基地规模和数量不足的问题，直接影响专业建设和专业人才培养成效。
2.2 企业不愿单纯付出
由于政府缺乏必要的政策和经费扶持，同时社会对民办院校存在一定程度的歧视，国内大多数企业在面临当前与长远利益、自身与社会利益抉择时，如果没有一定的经济回报，都会把主动参与高校人才培养视为负担。虽然实习基地能提升学生的职业技能和职业素养，能受益者可能不是承办企业，因此企业主动参与实习基地建设的积极性不高[5]。
2.3 管理机制有待完善
由于学生实习普遍眼高手低，他们的实习心态和工作责任心完全不同于企业员工，企业对学生实心存在较大戒心和限制。目前民办院校企业实习基地运作模式还停留在粗浅层次，校企合作缺乏通盘考虑和统筹运作，管理运行和保障机制有待完善。
3.民办院校实习基地建设思路
鉴于实习是希望学生去企业提升综合素质和职业修养，而企业从自身角度考虑只愿意接受那些拥有高水平专业技能以及良好综合素质的优秀人才，从而形成互为因果前提的悖论状态。结合民办院校办学资源不足的现状，民办院校应该首先根据专业内涵以及职业岗位能力要求积极寻找掌握产业主流技术的合作企业；其次再遵循校企持续双赢工作理念努力共建企业实习基地，并尽可能与校内实验室形成功能互补，以有效降低学校的设备经费投入；然后在选拨实习学生时，要严格要求，增强合作企业的信任感；最后在企业正式招聘学生时，应给与实习企业一定的政策支持。
4.民办院校实习基地管理要点
4.1 建立与时俱进的实习模式
构建产业学院、校内实训基地和校外企业实习基地等多渠道岗位保障，将课程项目、实习任务、毕业设计和职场素质教育有机结合，将实习前、中、后三阶段的教学内容系统化，并逐步提高实习内容的针对性和连贯性；采用分散和集中相结合的实习方式、网上和网下相结合的管理方式、学校和企业相结合的评价方式，“三结合”组织实施以保障企业实习顺利进行。
4.2 建设实习管理队伍与制度
因為民办院校师资匮乏，且实习时间、地点和主体的差异性，需要加强实习管理队伍与制度的建设[6]。应充分发挥民办院校办学机制灵活的特点，加强校企合作，建设决策、管理考核、执行三层管理组织机构，完善学生生活、心理党建三大实习服务团队，增强管理队伍的管理能力和服务意识。从教学组织、学生管理、人身安全、经费来源、质量监控反馈、考核等方面制定系列制度，做到规范管理，有制可依。
4.3 强化实训过程管理
与传统课堂教学模式不同，学生在企业进行实习，需要将所学的知识直接运用于工程实践之中，实习过程的质量可以通过实训工作记录、实训作业评价表等质量评估机制加以控制。过程管理中不仅要评价学生的学业质量、操作技能水平，还要结合行业标准评价学生的操作规范、团队合作能力和社会交往能力，全面提升学生的职业素养。
4.4 构建在线管理平台与质量评价体系
针对民办院校学生自控力较差的现状，构建集企业、学校、家长、教师和学生为一体的全方位网络化动态信息管理平台，以实现实习信息传递实时化、实习状态监控动态化、统计分析专业化、成绩评定过程化。同时，建立以过程管理和实习质量为关键指标的质量评价体系，分别从实习管理和实习质量两方面建立网上实施的多方参与质量评价体系，以确保实习质量逐年提高。
5.结语
企业实习是高等院校实践教学框架中的重要组成部分，民办院校由于办学时间较短、资金短缺、师资匮乏等原因，长期以来缺乏校外实习基地建设与管理的系统研究，缺乏突破时空限制的信息管理平台支撑，在岗位确定、队伍建设、过程管理和质量评价等方面存在诸多不足。因此民办院校要充分发挥其办学机制灵活的优势，构建以过程管理和实习质量为关键指标的评价体系，建设校企合作的管理队伍，制定系列管理制度，应用在线实习综合管理系统，以保证校外实习质量，并形成长效机制。
参考文献：
[1] 张红， 俞校明， 商玮， 等. 高职学生顶岗实习管理与质量监控研究与实践[J]. 中国职业技术教育， 2014（32）：18-23..
[2] 李梁. 地方应用型本科院校土建类大学生创新创业能力培养模式探索[J]. 教育与职业， 2014（6）：50-52.
[3] 谢瑞敏. 中职电子商务专业引企入校模式实践探究[J]. 南方职业教育学刊， 2017（03）：54-57.
[4] 金李绮. 基于利益相关者理论的ZJ学院旅游管理专业校企合作人力资源开发模式研究[D]. 2017.
[5] 张炼. 大学生实习：困境与建议[C]// 北京教育科学研究院学术年会. 2013.
[6] 贺江群. 完善民办高校法人治理结构的思考——基于利益相关者的分析[J]. 广东外语外贸大学学报， 2018， 29（05）：141-146.
作者简介：
黄颜，女，助理实验师，长期从事实验室建设与管理工作；刘在英，男，副教授，研究方向为图像处理与人工智能。
基金项目：
2018年上海高校本科重点教学改革项目--以能力为本的程序设计课程群建设（A-020203-17-003）。
关键词：民办院校；校外实习基地；管理
企业实习基地是指院校在企业建立的，能够利用企业资源进行学生专业技能强化和职业素养训练的实践教学场所，从而有效提升学生的专业技术应用和综合应用能力。企业实习是应用型本科院校重要的实践教学环节，因为其具有空间分散、时间交错和人员流动等特点，决定了其建设与管理的特殊性[1-2]。
1.企业实习基地建设意义
目前高校多年扩招，基本实现了普及化高等教育，新生综合素质全面下降，他们以自我为中心而不顾忌他人感受。与之相反，现代职场要求每位员工都要以其职业技能来体现自己的存在价值，并接受“团结有序”的工作氛围和职场约束。学生过分良好的自我感觉容易与现代职场的高标准、严要求形成巨大的心理落差，并造成高校毕业生与所在企业产生各种文化冲突。
学生如果能在毕业前尽早接触社会，能在企业实习基地进行真实有效的实习，参与真实项目，积累实战经验，感受就业氛围，从中了解职场管理的规范性和严酷性，形成正确认识自己、正确认识社会的良好就业心态，从而使学校、企业和毕业生都将因此而受益[3]。
2.民办院校实习基地建设不利因素分析
2.1 政府缺乏政策支持
目前，国家未设立专门的校企合作协调机构，缺乏权威的校企合作准则和指引[4]。同时在目前政府财力有限的情况下，对民办院校资金投入极少，容易造成民办院校实习基地规模和数量不足的问题，直接影响专业建设和专业人才培养成效。
2.2 企业不愿单纯付出
由于政府缺乏必要的政策和经费扶持，同时社会对民办院校存在一定程度的歧视，国内大多数企业在面临当前与长远利益、自身与社会利益抉择时，如果没有一定的经济回报，都会把主动参与高校人才培养视为负担。虽然实习基地能提升学生的职业技能和职业素养，能受益者可能不是承办企业，因此企业主动参与实习基地建设的积极性不高[5]。
2.3 管理机制有待完善
由于学生实习普遍眼高手低，他们的实习心态和工作责任心完全不同于企业员工，企业对学生实心存在较大戒心和限制。目前民办院校企业实习基地运作模式还停留在粗浅层次，校企合作缺乏通盘考虑和统筹运作，管理运行和保障机制有待完善。
3.民办院校实习基地建设思路
鉴于实习是希望学生去企业提升综合素质和职业修养，而企业从自身角度考虑只愿意接受那些拥有高水平专业技能以及良好综合素质的优秀人才，从而形成互为因果前提的悖论状态。结合民办院校办学资源不足的现状，民办院校应该首先根据专业内涵以及职业岗位能力要求积极寻找掌握产业主流技术的合作企业；其次再遵循校企持续双赢工作理念努力共建企业实习基地，并尽可能与校内实验室形成功能互补，以有效降低学校的设备经费投入；然后在选拨实习学生时，要严格要求，增强合作企业的信任感；最后在企业正式招聘学生时，应给与实习企业一定的政策支持。
4.民办院校实习基地管理要点
4.1 建立与时俱进的实习模式
构建产业学院、校内实训基地和校外企业实习基地等多渠道岗位保障，将课程项目、实习任务、毕业设计和职场素质教育有机结合，将实习前、中、后三阶段的教学内容系统化，并逐步提高实习内容的针对性和连贯性；采用分散和集中相结合的实习方式、网上和网下相结合的管理方式、学校和企业相结合的评价方式，“三结合”组织实施以保障企业实习顺利进行。
4.2 建设实习管理队伍与制度
因為民办院校师资匮乏，且实习时间、地点和主体的差异性，需要加强实习管理队伍与制度的建设[6]。应充分发挥民办院校办学机制灵活的特点，加强校企合作，建设决策、管理考核、执行三层管理组织机构，完善学生生活、心理党建三大实习服务团队，增强管理队伍的管理能力和服务意识。从教学组织、学生管理、人身安全、经费来源、质量监控反馈、考核等方面制定系列制度，做到规范管理，有制可依。
4.3 强化实训过程管理
与传统课堂教学模式不同，学生在企业进行实习，需要将所学的知识直接运用于工程实践之中，实习过程的质量可以通过实训工作记录、实训作业评价表等质量评估机制加以控制。过程管理中不仅要评价学生的学业质量、操作技能水平，还要结合行业标准评价学生的操作规范、团队合作能力和社会交往能力，全面提升学生的职业素养。
4.4 构建在线管理平台与质量评价体系
针对民办院校学生自控力较差的现状，构建集企业、学校、家长、教师和学生为一体的全方位网络化动态信息管理平台，以实现实习信息传递实时化、实习状态监控动态化、统计分析专业化、成绩评定过程化。同时，建立以过程管理和实习质量为关键指标的质量评价体系，分别从实习管理和实习质量两方面建立网上实施的多方参与质量评价体系，以确保实习质量逐年提高。
5.结语
企业实习是高等院校实践教学框架中的重要组成部分，民办院校由于办学时间较短、资金短缺、师资匮乏等原因，长期以来缺乏校外实习基地建设与管理的系统研究，缺乏突破时空限制的信息管理平台支撑，在岗位确定、队伍建设、过程管理和质量评价等方面存在诸多不足。因此民办院校要充分发挥其办学机制灵活的优势，构建以过程管理和实习质量为关键指标的评价体系，建设校企合作的管理队伍，制定系列管理制度，应用在线实习综合管理系统，以保证校外实习质量，并形成长效机制。
参考文献：
[1] 张红， 俞校明， 商玮， 等. 高职学生顶岗实习管理与质量监控研究与实践[J]. 中国职业技术教育， 2014（32）：18-23..
[2] 李梁. 地方应用型本科院校土建类大学生创新创业能力培养模式探索[J]. 教育与职业， 2014（6）：50-52.
[3] 谢瑞敏. 中职电子商务专业引企入校模式实践探究[J]. 南方职业教育学刊， 2017（03）：54-57.
[4] 金李绮. 基于利益相关者理论的ZJ学院旅游管理专业校企合作人力资源开发模式研究[D]. 2017.
[5] 张炼. 大学生实习：困境与建议[C]// 北京教育科学研究院学术年会. 2013.
[6] 贺江群. 完善民办高校法人治理结构的思考——基于利益相关者的分析[J]. 广东外语外贸大学学报， 2018， 29（05）：141-146.
作者简介：
黄颜，女，助理实验师，长期从事实验室建设与管理工作；刘在英，男，副教授，研究方向为图像处理与人工智能。
基金项目：
2018年上海高校本科重点教学改革项目--以能力为本的程序设计课程群建设（A-020203-17-003）。