随着以计算机为核心的现代信息技术的迅猛发展,将现代信息技术有机溶入语文教学已是必由之路。这种图文、声像并茂的教学形式,不但激发了学生的学习兴趣,提高学生的理解和记忆,还能很好地促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,确实为语文课堂注入了新的活力。但信息技术在语文课堂教学中如何合理使用,是值得
介绍了以β-Ni（OH）2、CoSO4、MnSO4和LiOH·H2O为原料，在β-Ni（OH）2表面同时包覆Co、Mn合成锂离子电池正极材料LiNi09Mn0.03Co0.07O2的方法。XRD测试结果表明：样品为α-NaFeO2
整合是指整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态，以防止学生的知识体系窄化、僵化和脱离生活现实的现象发生。信息技术与物理学科的整合作为深化教育改革的“突破口”，愈来愈受到人们的广泛关注。运用新颖、先进的现代教育技术，为物理教学新的生长点提供了广阔的展示平台。那么，如何在新一轮的课程改革中实现信息技术与物理教学的整合，我进行了以下几方面的尝试。 利用信息媒体强大的信息承载功能，满足学生多样化的学