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【摘 要】小学语文是每一个学生接触的第一门语言学科，是提高每一位学生语文素养的一门学科，小学语文教会每一位学生如何与他人沟通，教师和学生之间要建立一个良好的关系，在课堂上有一个很好的互动在小学语文教学中必不可少。
【关键词】小学语文 教学问题 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.180
小学语文是日常生活中必不可少的一门学科，生活中所说的每一句话、每一件事都需要用到语言，中国语言文学博大精深，想要把语文学好，需要教师与学生一起努力，教师要把书本上的知识结合生活高效的传授给学生，学生在课堂上配合教师，很好的与教师互动、沟通，营造一个轻松愉快的语文课堂，在轻松愉快的课堂上学好这一门学科。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教学理念陈旧
在小学语文教学中存在一个很严重的问题，部分教师的教学理念陈旧。社会在发展，所有的事物不可能都是一成不变，总会有一些新的东西要去取代旧的东西，思想也是一样，要跟随时代的步伐，不断前进。如果固守陈旧，故步自封，那么人只会越来越落后。教学理念陈旧表现在以下几个方面。1.忽略素质教育，只注重灌输书本上的内容，被动式教学;2.部分教师只注重学生的考试成绩，不注重学生的学习过程;3.有些教师只注重学生的知识掌握情况，不注重学生的能力，误以为知识就是能力;4.某些教师在教学过程中把学生当作学习的机器，没有感情的学习，忽略学生的学习欲望和动力;5.部分教师只站在教的方面看问题，只限于把教学任务完成。
（二）目标性质不清，主要任务存在偏差
某些教师对小学语文的目标性质不清，表现在以下几个方面：1.不注重学生情商与智商锻炼;2.忽略培养学生的社会主义道德品质和情感;3.忽略学生语言能力的培养;4.忽略学生自主学习能力的培养。小学语文的教学任务是培养学生的语言能力;培养学生的写作能力;培养学生的阅读能力;培养学生人物情感;培养学生的自主学习能力;培养学生的社会责任意识;培养学生的人为处事。但是我们很多教师都忽略了这些，把我们的学生培养成一个只会学习、考试的机器，只要是好学生成绩好就是好学生，这是本末倒置的教育现状。
（三）学生学习积极性不高
在小学语文课堂上学生表现出对学习的积极性不高，对学习没有强烈的欲望，对教师讲的知识不感兴趣等问题，这些都是让教师头疼的问题，怎样让学生提高学习的积极性是教师要做的一件非常重的事情。
二、针对小学语文教学中存在问题的解决方法
（一）更新教学理念
1.如今我们教师要做的便是更新我们的教学理念，在教学中不要只是注重知识的灌输，也要注重学生的素质教育，素质教育对知识的教育更为重要，如果只是一味地去注重学生的成绩，而忽略素质教育，每一位教师都这样去教学生，那么这个社会的素质会是什么样子？学生更多的时间都是在学校里和老师同学相处，和父母相处的时间相对更少。所以教师要更注重这方面的教育。 2.抛去过去的灌输式课堂，学习是教师与学生合作互动的一个过程，不是一方做好就可以学好的，我们的教师一定要记住，不要霸占了整个课堂，课堂不仅仅属于教师，它还属于学生，一个轻松愉快的课堂需要学生的加入，我们也不希望自己在课堂上一直讲，学生觉得枯燥乏味，所以我们要改变灌输式课堂。3.学习是一个漫长的过程，教师不能只是看学生的成绩去定论一个学生的好坏，有的学生平时学习成绩很好，可能考试的时候紧张，没有发挥好，就不能说这个学生不优秀，以一个学生成绩去判断一个学生的好坏，这种想法是不可取的。有的学生学习成绩不好，但是其他方面很优秀，教师应该是学生的指明灯，而不是学生成绩不好就去打击学生。教师要做好学生人生中的导师，一个教师的职责是教育学生成为一个优秀的人。就算是天赋异禀的学生，也离不开教师的指导。4.在传授知识的过程中，教师还要注意学生的能力培养，能力的范围很广泛，小学语文的能力培养包括：习作能力、阅读能力、自主学习能力、动手能力等等，在教学过程中一定要注重能力的培养，能力是一个人优秀程度的体现，在学生今后的一生中意义重大。另外学生不是学习的机器，更多时候也要学会考虑学生的感受，给予学生更多的关爱，帮助学生解决在学习生活中存在的问题，提高学生的学习兴趣及动力，让学生抛去烦恼更好的学习。 5.作为一名小学语文教师，我们应该切记不要只是把自己的教学任务完成就可以，我们要让学生学到我们教的东西，把学生教好是教师的职责。
（二）解决性质不清、主要任务存在偏差的问题
在教学过程中，教师要注重培养学生的情商与智商的锻炼，社会主义道德、情感的培养、语言能力的培养、自主学习能力的培养。教师在课堂上要让学生回答问题，让学生自主去思考问题，这样有利于提高学生的学习能力，另外在回答问题的同时学生要组织语言，锻炼了学生的情商及语言能力，关于情感方面的培养作为小学语文教师的我们可以与学生多交流，经常教学生一些情感方面的知识。
（三）提高学生在语文课堂上的积极性
学生在课堂上学习积极性不高这个问题一直都在，那么教师首要做的是了解学生出现这种状况的原因，学生出现这些状况是对学习的厌倦，学生觉得教师讲的东西无趣，教师所讲的东西学生不感兴趣，这样课堂的氛围活跃不起来。所以，作为一名小学语文教师，在平时的生活中要观察每一段时间学生所喜欢的东西，在平时的课堂上把学生喜欢的这些东西利用于课堂，促进学生与教师之间的互动，课堂氛围自然就会活跃，在活跃的课堂上学生会学得更好。
在教学的旅途里，教师是神圣而伟大的，教师就像是漂泊在海洋中的船帆，来来往往，一生有数不清的客人要上来，这些客人便是我们的学生，我们要带领他们遨游知识的海洋。我们更是船长，要掌握好方向，带领我们的客人到达目的地，不要让学生在中途迷失方向。在小学语文的教学中，教师更像是导游，一方面是指导方向，另一方面是講述人文历史，因此，作为一名小学语文教师，我们必须要做好教学工作，不断提高教学质量。
参考文献
[1]王阳.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].语文学刊，2012（11）：138-139.
[2]刘春艳.小学语文教学中师生互动的强化策略[J].才智，2017（04）：97.
【关键词】小学语文 教学问题 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.180
小学语文是日常生活中必不可少的一门学科，生活中所说的每一句话、每一件事都需要用到语言，中国语言文学博大精深，想要把语文学好，需要教师与学生一起努力，教师要把书本上的知识结合生活高效的传授给学生，学生在课堂上配合教师，很好的与教师互动、沟通，营造一个轻松愉快的语文课堂，在轻松愉快的课堂上学好这一门学科。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教学理念陈旧
在小学语文教学中存在一个很严重的问题，部分教师的教学理念陈旧。社会在发展，所有的事物不可能都是一成不变，总会有一些新的东西要去取代旧的东西，思想也是一样，要跟随时代的步伐，不断前进。如果固守陈旧，故步自封，那么人只会越来越落后。教学理念陈旧表现在以下几个方面。1.忽略素质教育，只注重灌输书本上的内容，被动式教学;2.部分教师只注重学生的考试成绩，不注重学生的学习过程;3.有些教师只注重学生的知识掌握情况，不注重学生的能力，误以为知识就是能力;4.某些教师在教学过程中把学生当作学习的机器，没有感情的学习，忽略学生的学习欲望和动力;5.部分教师只站在教的方面看问题，只限于把教学任务完成。
（二）目标性质不清，主要任务存在偏差
某些教师对小学语文的目标性质不清，表现在以下几个方面：1.不注重学生情商与智商锻炼;2.忽略培养学生的社会主义道德品质和情感;3.忽略学生语言能力的培养;4.忽略学生自主学习能力的培养。小学语文的教学任务是培养学生的语言能力;培养学生的写作能力;培养学生的阅读能力;培养学生人物情感;培养学生的自主学习能力;培养学生的社会责任意识;培养学生的人为处事。但是我们很多教师都忽略了这些，把我们的学生培养成一个只会学习、考试的机器，只要是好学生成绩好就是好学生，这是本末倒置的教育现状。
（三）学生学习积极性不高
在小学语文课堂上学生表现出对学习的积极性不高，对学习没有强烈的欲望，对教师讲的知识不感兴趣等问题，这些都是让教师头疼的问题，怎样让学生提高学习的积极性是教师要做的一件非常重的事情。
二、针对小学语文教学中存在问题的解决方法
（一）更新教学理念
1.如今我们教师要做的便是更新我们的教学理念，在教学中不要只是注重知识的灌输，也要注重学生的素质教育，素质教育对知识的教育更为重要，如果只是一味地去注重学生的成绩，而忽略素质教育，每一位教师都这样去教学生，那么这个社会的素质会是什么样子？学生更多的时间都是在学校里和老师同学相处，和父母相处的时间相对更少。所以教师要更注重这方面的教育。 2.抛去过去的灌输式课堂，学习是教师与学生合作互动的一个过程，不是一方做好就可以学好的，我们的教师一定要记住，不要霸占了整个课堂，课堂不仅仅属于教师，它还属于学生，一个轻松愉快的课堂需要学生的加入，我们也不希望自己在课堂上一直讲，学生觉得枯燥乏味，所以我们要改变灌输式课堂。3.学习是一个漫长的过程，教师不能只是看学生的成绩去定论一个学生的好坏，有的学生平时学习成绩很好，可能考试的时候紧张，没有发挥好，就不能说这个学生不优秀，以一个学生成绩去判断一个学生的好坏，这种想法是不可取的。有的学生学习成绩不好，但是其他方面很优秀，教师应该是学生的指明灯，而不是学生成绩不好就去打击学生。教师要做好学生人生中的导师，一个教师的职责是教育学生成为一个优秀的人。就算是天赋异禀的学生，也离不开教师的指导。4.在传授知识的过程中，教师还要注意学生的能力培养，能力的范围很广泛，小学语文的能力培养包括：习作能力、阅读能力、自主学习能力、动手能力等等，在教学过程中一定要注重能力的培养，能力是一个人优秀程度的体现，在学生今后的一生中意义重大。另外学生不是学习的机器，更多时候也要学会考虑学生的感受，给予学生更多的关爱，帮助学生解决在学习生活中存在的问题，提高学生的学习兴趣及动力，让学生抛去烦恼更好的学习。 5.作为一名小学语文教师，我们应该切记不要只是把自己的教学任务完成就可以，我们要让学生学到我们教的东西，把学生教好是教师的职责。
（二）解决性质不清、主要任务存在偏差的问题
在教学过程中，教师要注重培养学生的情商与智商的锻炼，社会主义道德、情感的培养、语言能力的培养、自主学习能力的培养。教师在课堂上要让学生回答问题，让学生自主去思考问题，这样有利于提高学生的学习能力，另外在回答问题的同时学生要组织语言，锻炼了学生的情商及语言能力，关于情感方面的培养作为小学语文教师的我们可以与学生多交流，经常教学生一些情感方面的知识。
（三）提高学生在语文课堂上的积极性
学生在课堂上学习积极性不高这个问题一直都在，那么教师首要做的是了解学生出现这种状况的原因，学生出现这些状况是对学习的厌倦，学生觉得教师讲的东西无趣，教师所讲的东西学生不感兴趣，这样课堂的氛围活跃不起来。所以，作为一名小学语文教师，在平时的生活中要观察每一段时间学生所喜欢的东西，在平时的课堂上把学生喜欢的这些东西利用于课堂，促进学生与教师之间的互动，课堂氛围自然就会活跃，在活跃的课堂上学生会学得更好。
在教学的旅途里，教师是神圣而伟大的，教师就像是漂泊在海洋中的船帆，来来往往，一生有数不清的客人要上来，这些客人便是我们的学生，我们要带领他们遨游知识的海洋。我们更是船长，要掌握好方向，带领我们的客人到达目的地，不要让学生在中途迷失方向。在小学语文的教学中，教师更像是导游，一方面是指导方向，另一方面是講述人文历史，因此，作为一名小学语文教师，我们必须要做好教学工作，不断提高教学质量。
参考文献
[1]王阳.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].语文学刊，2012（11）：138-139.
[2]刘春艳.小学语文教学中师生互动的强化策略[J].才智，2017（04）：97.