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传统的物理教学多以传授知识为主，培养出来的学生往往高分低能，解决问题的能力低下，创新意识不足。结合笔者多年的教学经验，本文就中学物理教学需要解决的问题、中学物理教育的创新以及提高中学物理教学效率的措施等进行了探讨。
一、中学物理教学亟待解决的问题
1.传统的物理教育忽略了素质教育
传统的物理教学重视用考试分数来衡量教学效果和学生的知识水平，而对学生运用知识的综合能力和个人素质的教育没有引起重视。在教学过程中，教师的教学方法单一，教学内容缺乏新意，学生死记硬背课本知识，实际动手操作和思维能力没有得到锻炼，导致出现高分低能的情况。
2.学生没有参与实践的机会
在实际的课堂活动里，教师以演示实验为主，学生没有机会亲自参与实验，对知识的掌握仅仅停留在理论上，而没有应用到生活实践当中，学生的创新能力得不到培养。
3.教师没有做到因材施教
由于学生个体存在差异性，而且因为生活经验的不同，他们对物理世界的认知水平存在差异。教师应该注意观察学生的特点和兴趣爱好以及知识掌握能力等方面的情况，在教学中做到因材施教。
二、新课程标准下中学物理教育的创新
1.课程性质的创新
在注重学科知识的讲授和技能训练的同时，教师还要重视培养学生终生学习的习惯、科学探究的能力和创新意识，提高学生的科学素质，培养学生的科学探索精神，促进学生的全面发展。
2.课程理念的创新
在课程理念的创新中，教师需要注意以下几个方面：①注重全体学生发展，改变学科本位观念，满足每个学生的发展需求；②物理教学贴近生活实际，激发学生学习物理的兴趣，让学生把理论知识用于生活实践，解决生活中的实际问题，增强科学实践能力；③改革以书本理论为主、实验为辅的教学模式，采用灵活多样的教学手段，进行科学探究；④关注前沿科学技术的发展，树立正确的科学世界观；⑤在新的课程标准下，构建新的评价标准，促进教学质量的提高和学生整体素质的提升。
3.学习方式的创新
为了体现学生的主体地位，教师应采用现代教学方式，提倡学生自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的创新精神。
4.课程资源整合的创新
根据教学的实际内容，开发和利用教学资源，例如演示实验、实际操作实验，利用多媒体辅助教学，设计课外实践活动，把教师、学生、教材和教学情境有机地整合起来，提高中学物理教学的效率。
5.教学评价的创新
物理教学的评价要科学合理，符合学生身心发展的特点，以促进学生综合素质的提高和身心的健康发展。
三、提高中学物理教学效率的几点措施
1.加强师资队伍的建设
教师队伍是物理教育的人力资源基础，教师素质的高低决定着中学物理教育的成功与否。所以在新课标理念的指导下，要不断提升教师的素质和技能，打造一只高素质、专业性强的教师队伍，鼓励教师进行科研，探究新的教学模式和教学方法，提高物理教学的质量。
2.改进教学方法
（1）多媒体教学
随着计算机技术的发展，多媒体辅助教学手段逐漸在课堂教学中广泛应用，通过添加图片、声音、动画等因素，增加教材内容的趣味性，营造一个直观、生动的教学情境。
（2）实验教学
中学物理是基于实验的一门自然学科，教师必须明确实验教学的重要性。在实验过程中，学生可以直观、形象地观察实验中物理现象的产生过程，共同探讨实验的结论，增强学生的动手操作能力，锻炼学生的观察力和思维能力，培养学生的创新意识，提高学生的科学素质。
3.鼓励学生自主、探究、合作学习
在学生进行观察实验或讨论学习时，教师要积极发挥指导作用，在学生遇到问题时，指导学生主动探究解决方式，增强学生的自信心。
4.理论与实践活动相结合
理论联系实践能有效地激发学生的学习兴趣，既体现了物理学科的实用性特点，又使学生巩固了物理基础知识，增加了学生动手实践的机会。
社会已经步入知识经济时代，中学物理教育应该依据新课标的教学理念，进行创新改革，提高教学质量，培养学生的创新意识和思维能力，培养出适应社会需要的新型人才。
（作者单位：福建省安溪俊民中学物理组）
一、中学物理教学亟待解决的问题
1.传统的物理教育忽略了素质教育
传统的物理教学重视用考试分数来衡量教学效果和学生的知识水平，而对学生运用知识的综合能力和个人素质的教育没有引起重视。在教学过程中，教师的教学方法单一，教学内容缺乏新意，学生死记硬背课本知识，实际动手操作和思维能力没有得到锻炼，导致出现高分低能的情况。
2.学生没有参与实践的机会
在实际的课堂活动里，教师以演示实验为主，学生没有机会亲自参与实验，对知识的掌握仅仅停留在理论上，而没有应用到生活实践当中，学生的创新能力得不到培养。
3.教师没有做到因材施教
由于学生个体存在差异性，而且因为生活经验的不同，他们对物理世界的认知水平存在差异。教师应该注意观察学生的特点和兴趣爱好以及知识掌握能力等方面的情况，在教学中做到因材施教。
二、新课程标准下中学物理教育的创新
1.课程性质的创新
在注重学科知识的讲授和技能训练的同时，教师还要重视培养学生终生学习的习惯、科学探究的能力和创新意识，提高学生的科学素质，培养学生的科学探索精神，促进学生的全面发展。
2.课程理念的创新
在课程理念的创新中，教师需要注意以下几个方面：①注重全体学生发展，改变学科本位观念，满足每个学生的发展需求；②物理教学贴近生活实际，激发学生学习物理的兴趣，让学生把理论知识用于生活实践，解决生活中的实际问题，增强科学实践能力；③改革以书本理论为主、实验为辅的教学模式，采用灵活多样的教学手段，进行科学探究；④关注前沿科学技术的发展，树立正确的科学世界观；⑤在新的课程标准下，构建新的评价标准，促进教学质量的提高和学生整体素质的提升。
3.学习方式的创新
为了体现学生的主体地位，教师应采用现代教学方式，提倡学生自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的创新精神。
4.课程资源整合的创新
根据教学的实际内容，开发和利用教学资源，例如演示实验、实际操作实验，利用多媒体辅助教学，设计课外实践活动，把教师、学生、教材和教学情境有机地整合起来，提高中学物理教学的效率。
5.教学评价的创新
物理教学的评价要科学合理，符合学生身心发展的特点，以促进学生综合素质的提高和身心的健康发展。
三、提高中学物理教学效率的几点措施
1.加强师资队伍的建设
教师队伍是物理教育的人力资源基础，教师素质的高低决定着中学物理教育的成功与否。所以在新课标理念的指导下，要不断提升教师的素质和技能，打造一只高素质、专业性强的教师队伍，鼓励教师进行科研，探究新的教学模式和教学方法，提高物理教学的质量。
2.改进教学方法
（1）多媒体教学
随着计算机技术的发展，多媒体辅助教学手段逐漸在课堂教学中广泛应用，通过添加图片、声音、动画等因素，增加教材内容的趣味性，营造一个直观、生动的教学情境。
（2）实验教学
中学物理是基于实验的一门自然学科，教师必须明确实验教学的重要性。在实验过程中，学生可以直观、形象地观察实验中物理现象的产生过程，共同探讨实验的结论，增强学生的动手操作能力，锻炼学生的观察力和思维能力，培养学生的创新意识，提高学生的科学素质。
3.鼓励学生自主、探究、合作学习
在学生进行观察实验或讨论学习时，教师要积极发挥指导作用，在学生遇到问题时，指导学生主动探究解决方式，增强学生的自信心。
4.理论与实践活动相结合
理论联系实践能有效地激发学生的学习兴趣，既体现了物理学科的实用性特点，又使学生巩固了物理基础知识，增加了学生动手实践的机会。
社会已经步入知识经济时代，中学物理教育应该依据新课标的教学理念，进行创新改革，提高教学质量，培养学生的创新意识和思维能力，培养出适应社会需要的新型人才。
（作者单位：福建省安溪俊民中学物理组）