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近现代教育都根本地依赖于“教育者”对“受教育者”身心发展加工或塑造的预成论 ,由于以机械论哲学为形而上学基础 ,预成论教育哲学必然地使受教育者“物”化。“物”化了的受教育者失去其可能性的未来 ,从而丧失其个人意志和自由。揭示受教育者的生存可能性 ,是生存论教育哲学必须究问的方面。受教育者的生存可能性的生存论分析关乎受教育者的生存方式及其“教育”方式或“受教育”方式。受教育者的生存可能性源于存在的可能性、此在对存在领会的可能性以及此在意志可能性等三个方面。