【摘 要】
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当前中国教育改革又聚焦到了“知识”问题上来了。然而，无论何种教育知识观都未能使实践产生实质积极性的影响，应试教育“变本加厉”。从根本上反思书本知识与生活经验的关系，已
【出 处】
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云南师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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教育部基金项目:教育部人文社会科学2005规划基金项目成果(05JA880022)
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当前中国教育改革又聚焦到了“知识”问题上来了。然而，无论何种教育知识观都未能使实践产生实质积极性的影响，应试教育“变本加厉”。从根本上反思书本知识与生活经验的关系，已成为教育研究和改革重大而紧迫的课题。本文在中外认识论“先验”研究深度变革基础上认为，书本知识是知识形成并同时是生活经验得以可能的前提，而生活经验是书本知识现实化并形成完整知识的内容和途径。新的教育知识观具有十分重要的理论和实践意义。
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