俗话说：“没有高山，就没有平地。”意思是事物的特点往往经过对比才会更加突出。用对比法写人，可以塑造活灵活现的人物形象，让读者如见其人。那么，用对比法写人，常用的方法有哪些呢？
　　“这一个”和“那一个”对比，指把某个人与其他人对比，人物个性在相互比较中显而易见。
　　例如《谈礼貌》一文中，“牛皋向一位老者问路。他在马上吼道：‘呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？’老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个‘冒失鬼’。过了一会儿，岳飞也来到这里。他先离镫下马，然后上前施礼：‘请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？’老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。”
　　作者通过对牛皋、岳飞问路时动作、语言的对比描写，表现了牛皋的傲慢无礼和岳飞的彬彬有礼，给人启示：礼到人心暖，无礼讨人嫌。
　　“这一面”和“那一面”对比，指把同一个人物的不同方面进行对比，使人物形象变得更加立体，更加丰满。
　　《轮椅上的霍金》一文介绍了霍金的不幸遭遇：“1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体严重变形。”文中还列举了他的伟大成就：“他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛頓这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。”
　　在巨大不幸的对比之下，霍金取得的累累硕果更加令人敬佩。他是一个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者！
　　“这一时”和“那一时”对比，指把同一个人物在不同时间的表现、状态进行对比，在前后变化中表现人物。
　　比如《二泉映月》一文，前面写道，“有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：‘你听到了什么声音？’小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。”后文有一段用来对比的文字，“又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
　　小时候阿炳听不懂泉声，多年以后却从泉声中听出了那么多内容，作者通过对比突出了阿炳人生的坎坷，以及他对命运的顽强抗争。
　　“这一地”和“那一地”对比，指把人物在不同地点、不同环境中的表现进行对比，突出人物性格的多面性。
　　如在《两个“婷婷”》这一篇作文中，作者这样写道，“婷婷在学校，不但成绩好，而且很积极。为了写一篇发言稿，连饭都忘记吃了！劳动时，总是带头儿干脏活儿、重活儿。别人有什么疑难问题，她都会耐心讲解，直到对方懂了为止。婷婷连续四次被评为‘优秀少先队员’，还是学校的大队委员呢！”接下来，作者话锋一转，“可是家里的婷婷就不一样了，是个不折不扣的小公主。一次，学校组织春游，妈妈为她准备了面包、汽水、苹果……装了满满一包。可她却把小嘴儿一噘，不高兴地说：‘人家都带可口可乐，而我却带汽水，人家带高级奶油饼干，而我只啃那干巴巴的面包，哼！’说完，拉长个脸，躲进房间里生闷气去了。”
　　婷婷在学校和家里的表现对比鲜明，展现出她截然不同的两种性格，人物形象更为真实、可爱。
　　同学们，用对比法写人简单、实用，写作时需要注意以下两点：
　　进行对比的材料应该存在共同的对比点，没有共同的对比点就没有可比性，也就无法突出人物的形象特点。例如上文所举的《谈礼貌》一例，对比点是礼仪：牛皋没礼貌，岳飞有礼貌。试想，如果写牛皋的材料是表现他粗鲁无礼的，而写岳飞的材料是表现他精忠报国的，那么这两个材料便没有对比点，放在一起对比是很荒唐的。因此，运用对比法写人，首先要抓住人物特点找准对比点，然后紧扣对比点选择合适的材料。
　　为了让人物形象呼之欲出，形成对比的材料应该围绕同一对比点展开相反、相对的描写。
　　小说《儒林外史》中，范进中举前向丈人胡屠户借赶考的路费，胡屠户这样挖苦他：“你不看见城里张府上的那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这种尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照，不三不四，就想天鹅屁吃！”然而，当胡屠户得知范进中举后，他的态度突变：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
　　第一段文字，侧重描写范进中举前胡屠户对他的冷嘲热讽；第二段文字，侧重表现范进中举后胡屠户对他的百般奉承。鲜明的对比，生动形象地刻画出了一个势利小人的丑恶嘴脸。
　　今后写人，大家不妨试一试对比法。用得巧妙，你笔下的人物也能跃然纸上！