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语文教材在课文后编排思考、练习的做法由来已久,作为课文的"尾巴",其实也体现了编者的思想。课文后练习从最初考虑让学生学习课文之后作一点思考,做一些训练,到现在苏教版教材把课文后练习作为教材的有机部分来编排,历经了一个发展的过程。但是在一些老师的眼中,课文后练习这个"尾巴"仍然是一个无足轻重的"小问题",这就使得课文后练习这一重要的教学资源未能得到充分利用。这一资源的流失势必影响语文教学的质量。可喜的是扬州市东关小学的校长带领老师们从这一个&quo