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课程改革理论本身的复杂性,不完备性和相对性、新课程的直接实施者--教师和学生、课程改革面临的复杂环境及课程实施资源的缺乏等方面都对我国课程改革形成障碍性影响,正确认清这些因素有助于降低课程改革代价,实现新课程改革的预期目标.
新基础教育课程改革的障碍性因素分析
【摘 要】
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课程改革理论本身的复杂性,不完备性和相对性、新课程的直接实施者--教师和学生、课程改革面临的复杂环境及课程实施资源的缺乏等方面都对我国课程改革形成障碍性影响,正确认
【机 构】
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红河学院,教师教育学院,云南,蒙自,661100
【出 处】
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华章
【发表日期】
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2007年11期
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