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选取大一学生,采用改良版传统教学和翻转课堂进行对比实验,在学业成绩、学习态度、参与互动、数学理解、创新等方面测试和调查,得出结论:数学较好的班级,两种模式下学业成绩差异不显著;数学略差的班级,改良版传统教学下学业成绩显著高于翻转课堂班;两种模式下学习态度等各项差异均不显著。最后,根据实验结论提出了建议。