【摘 要】
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目的:探讨微课联合PBL教学在普外科护生管道护理带教中的应用。方法:选取普外科2014年6月~2015年6月护生60名作为对照组,采用既往的临床教学模式教学;选择2015年7月~2016年7
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目的:探讨微课联合PBL教学在普外科护生管道护理带教中的应用。方法:选取普外科2014年6月~2015年6月护生60名作为对照组,采用既往的临床教学模式教学;选择2015年7月~2016年7月护生60名作为试验组,在理论知识学习的基础上给予微课联合PBL教学。比较两组护生的护理安全制度理论、管道危险因素评估能力、操作考核成绩。结果:护理安全制度理论、管道危险因素评估能力、操作三项考核中试验组均优于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论 :微课联合PBL教学应用于护生管道护理带教中,有助于培养护生的评判性思维,提高主动学习的积极性,加深理论理解,提高临床操作能力。
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