论文部分内容阅读
目的探讨视频观摩与集中示教的不同先后顺序对护生进行新生儿复苏培训效果的影响。方法选取2014级护理本科一个班级176名学生作为研究对象,将其随机分为A组(先视频观摩再集中示教组)和B组(先集中示教再视频观摩组)。培训后立即进行理论考试和操作考核,并进行问卷调查。比较两组护生的理论成绩和操作成绩的差异,同时比较两组护生对课程的反馈。结果两组护生的理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);但A组的操作成绩高于B组,且主要集中在正压通气、气管插管、心脏按压及整体表现4个方面,差异具有统计学意义(P&