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现代信息技术为教育活动带来便利的同时,也给教师职业信念带来挑战.采用问卷调查辅以个别访谈的方式收集数据,以分层抽样的方式抽取调查对象,共获取682份有效问卷.数据分析发现:京津冀高校教师的职业信念较为积极,但其科研能力和科研成就感显著低于教学能力和教学成就感;被调查者有较强的提高信息技术能力的意愿.提出重塑京津冀高校教师职业信念的措施,包括:努力为高校教师创造培训和进修机会,提升高校教师的科研能力;加大高校改革力度,尽早建立分类考核的评价体系;为高校教师提供信息服务和信息技术培训.