【摘 要】
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<正>"课堂是向着未知的方向挺进",这话一点也不假。那天,当我亮出课题——《欣赏与设计》,马上就有孩子问我:"老师,欣赏与设计与数学有什么关系呢?"紧接着有孩子追问:"设计不
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<正>"课堂是向着未知的方向挺进",这话一点也不假。那天,当我亮出课题——《欣赏与设计》,马上就有孩子问我:"老师,欣赏与设计与数学有什么关系呢?"紧接着有孩子追问:"设计不是美术课的事情吗?"这两问还真把我问住了。因为我根本就没有打算让他们根据课题质疑,我的预设就是让他们先欣赏一些美丽的图案,然后再自己设计图案,这节课就算过去。好在我的课堂基本都属于他们提问他们回答。生1:大家还记不记得我们一年级时候用七巧板来拼组图形,那不也是设计吗?生2:我觉得数学不仅指与数字有关的,也包括图形。
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