【摘 要】
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<正>合作学习是素质教育提倡的一种重要的学习方式。在初中数学课堂中,由于学生思维等的限制,学生的学习效果并不理想,而教师可以充分借助合作学习这一方式,为学生提供更为广阔的学习空间,发展学生的思维,让学生与教师、同学进行交流和互动,改变以往课堂中的不良学习习惯。本文的研究工作是分析合作学习的意义以及教学中的一些弊端,探究初中数学教学中提高学生合作学习成效的路径,旨在更好地促进初中数学教学质量的提升。
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<正>合作学习是素质教育提倡的一种重要的学习方式。在初中数学课堂中,由于学生思维等的限制,学生的学习效果并不理想,而教师可以充分借助合作学习这一方式,为学生提供更为广阔的学习空间,发展学生的思维,让学生与教师、同学进行交流和互动,改变以往课堂中的不良学习习惯。本文的研究工作是分析合作学习的意义以及教学中的一些弊端,探究初中数学教学中提高学生合作学习成效的路径,旨在更好地促进初中数学教学质量的提升。初中数学具有较强的抽象性和复杂性,而学生在学习时受到个人能力的限制,
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