一个水稻大叶角度突变体lla的遗传分析及基因克隆

来源 :科学通报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huangwj03
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
突变体是遗传学研究的基本材料. 利用突变体克隆水稻基因, 并进而研究基因的生物学功能是水稻功能基因组学的重要研究内容. T-DNA标签法是众多克隆植物基因方法的一种. 其优点是一旦确定突变性状由 T-DNA 插入引起, 就可以通过测定 T-DNA的旁侧序列而快速分离到相应的突变基因. Mutants are the basic materials in genetic research, and cloning rice genes by mutants and further studying their biological functions are important functional genomics studies in rice. T-DNA labeling is one of the many methods for cloning plant genes. The advantage is that once the mutant trait is identified as being caused by T-DNA insertion, the corresponding mutant gene can be quickly isolated by measuring the flanking sequence of the T-DNA.
其他文献
一个校长的重点工作放在哪里不能简单一概而论,不同的学校,同一所学校不同的时期应该是不同的.一个校长的工作是办学,他所有的工作是围绕如何办学而展开的,工作的目的是推进
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
佛教自汉代从印度传入中国,佛教与中国传统的儒道文化相互激荡,不断融合,形成具有鲜明特色的中国佛教。禅宗是中国佛教最重要的宗派之一。它是佛教中国化的典型。禅宗精神对我国
一、活教  教师要有熟练驾驭教材的能力,而不能让教材束缚教师。特别是新教材,为教师发挥才能提供了很大的空间和自由度,教师可以根据实际教学需要灵活多变的运用教学方法,增删教学内容,调整教学进度,多种形式地运用教学手段,巧用教学机智,使课活起来。  (一)教学方法活  为体现新课改所提倡的“交流、合作、思考、探究”教学理念,平时在教学中注意运用“自学──讨论──指导法”,在学生自学的基础上,通过学生之
新中国建立特别是改革开放以来,我国政府尤为关注学生体质健康,出台了不少办法,大力推进素质教育。但在应试教育制度的重压下,在升学率和文化课成绩仍然是衡量教育水平的当下,学校体育依然不被学校重视,特别是中小学对体育教学依旧是“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要”,致使中学生体质不容乐观。如2006年全国青少年体质健康调查显示,最近20年我国青少年肺活量、速度、力量等体能素质持续下降,学生肥胖率比5年前
摘要:基于一个新的全球三维磁层模型, 系统地研究了地球磁层在准稳态情况下的近磁尾晨、昏侧磁鞘区位形及粒子密度、粒子尾向通量密度等的不对称性问题. 结果表明, 磁鞘厚度的晨-昏不对称性是行星际磁场螺旋线位形所造成的固有现象, 是晨-昏侧不同的激波条件产生的结果, 而晨-昏侧粒子密度与粒子通量密度的不对称性主要是晨-昏侧磁鞘厚度的不同所致, 受磁层顶磁重联的影响不显著. 还研究了日下点磁层顶等离子体“
在和谐社会构建的应然条件下,随着教育由“精英”教育逐渐向“大众教育”转变,学生在由中学阶段到大学阶段的转变过程中,面临着越来越多的问题.根据和谐教育构建的需要,我们
在体育教学实践中,怎样激发和培养学生的运动兴趣呢?我们从以下几个方面来谈谈。  一、多样性导入,调动学生的积极性  一堂好的体育课一定要重视课的导入。但许多教师认为体育课没有必要说那么多,不予以重视。导入过于简单,甚至学生还没明白这节课的学习目的,就开始进行下一个环节了。这种做法没有激发学生兴趣,学生上课的积极性自然也就无从谈起了。有经验的教师会用精练的语言,明确授课目标,或以小故事,或创设某一情
大学生英语作文反映了学生的英语水平和能力,学生在句法、语义和词汇方面知识的缺乏致使他们在写作中犯错误,在语篇层面的无意识状态又使得作文失去衔接与连贯.另外,传统教学
证明了丢番图方程|-x4+6x2y2+3y4|=2z2,(x,y)=1的全部正整数解为:(Ⅰ)若z>2y2,则x=|m21n21-6m22n22|,y=m21m22+2n21n22,z=z(±)=(±)[24m21m22n21n22-2(|m21m22-2n21n22|±2m1