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新冠病毒使教育出现了"师生分离""师校分离""生校分离""生生分离"的情况,致使师生与教育技术工作者身陷囹圄。但同时,也使得教育工作者有机会在"极端性"情形下思考与实施分离式教育。通过发现问题、认识问题、转化问题以及解决问题的思路,能够帮助教育工作者深入思考疫情带来的教学异常、认识不和谐的主要原因、把握衍生的教育意义、理解如何使用工具等重大问题,使教育工作者利用非常时期的强刺激,能够更加现实、冷静和科学地领