【摘 要】
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目的:研究在高职校儿科护理教学中采取翻转课堂模式的应用价值以及效果。方法:将2016年8月通过高考录取的400余名普通专科护理专业学生,随机选择64名,再选择奇偶法分为参照班
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目的:研究在高职校儿科护理教学中采取翻转课堂模式的应用价值以及效果。方法:将2016年8月通过高考录取的400余名普通专科护理专业学生,随机选择64名,再选择奇偶法分为参照班(n=32)与实验班(n=32),参照班级予以传统多媒体教学,实验班予以翻转课堂模式教学,观察两班学生教学情况。结果:实验班儿科护理学生单元测试成绩、自主学习能力评分、对教学效果评价等对比参照班数据差异显著,P<0.05,统计学意义存在。结论:将翻转课堂模式应用于高职校儿科护理教学中效果显著,可改善学生学习能力与成绩,值得应用。
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