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小学高段英语复习,费时多而收效微,究其原因是不少老师机械地重复着＂昨天的故事＂。这种重讲练重容量重认知的复习方式,单一乏味,自然达不到预期效果。本文结合一节六年级英语复习课教学案例,对小学高段英语复习中的语言知识梳理进行了新的思考和探索。
小学高段英语复习中语言知识梳理的策略——由一节英语复习课引发的思考
【摘 要】
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小学高段英语复习,费时多而收效微,究其原因是不少老师机械地重复着＂昨天的故事＂。这种重讲练重容量重认知的复习方式,单一乏味,自然达不到预期效果。本文结合一节六年级英语复
【机 构】
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如皋市如城实验小学
【出 处】
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教师博览(科研版)
【发表日期】
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2015年3期
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