【摘 要】
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教师指导实施问题式学习法,有利于为学生营建一个主动质疑、探疑、释疑的良好学习环境,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和素质.文章联系具体教学案例,分析学生在
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教师指导实施问题式学习法,有利于为学生营建一个主动质疑、探疑、释疑的良好学习环境,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和素质.文章联系具体教学案例,分析学生在初中生物学习中存在的问题,以及实施问题学习法的积极意义,创新设计基于问题学习法的有效策略,指引学生参与生物课堂,体验问题探究过程,培养应有的生物学科素养.
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