【摘 要】
：
目的:探讨穴位贴敷联合捏脊疗法在小儿应变性鼻炎(AR)患儿中的应用效果。方法:将80例AR患儿随机分为观察组和对照组各40例,观察组选择初伏、中伏、末伏的第1天9∶[KG-*2/3]00
论文部分内容阅读
目的:探讨穴位贴敷联合捏脊疗法在小儿应变性鼻炎(AR)患儿中的应用效果。方法:将80例AR患儿随机分为观察组和对照组各40例,观察组选择初伏、中伏、末伏的第1天9∶[KG-*2/3]00~15∶[KG-*2/3]00,阳气最盛之时进行中药贴敷,分别在初伏、中伏、末伏后第3、6、9天进行捏脊,3、6、9个月时分别再捏脊1次,对照组只在发病期给予常规西药对症治疗,两组均由专人随访1年;观察两组AR发病率、治疗前后临床症状改善情况及病程。结果:治疗后,观察组3、6、9、12个月AR发生率明显低于对照组(P<
其他文献
经过多年不懈的努力，公司规模不断扩大，成为一个拥有一家批发子公司、两家零售连锁公司、共计120家直营店、40家加盟店的大规模企业。在发展过程中，企业各方面管理的粗放型特点，
在绘画艺术的基本技能中,视觉记忆是智能的核心.绘画艺术视觉记忆的实质是在形象中寻找艺术表现的属性,通过艺术语言的描述对客观事物形象进行记忆.绘画学习的过程就是视觉形
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出,要让学生“读整本的书”。整本书阅读已经成为当下语文教育关注的热点。整本书阅读是学生在语文课程的学习中,运用个性化的阅
想象,是指"在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程."(1)美国艺术心理学家鲁道夫@阿恩海姆在<艺术与视知觉>中则说:"所谓想象,就是为事物创造某种形象的活动.
著名教育家叶圣陶先生早就提出了"把整本书作为主体,把单篇短章作为辅佐"的阅读主张。自从《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)提出了"多读书,读