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摘 要：由于幼儿年纪较小，因此非常喜欢游戏活动，户外区域游戏活动能够充分调动幼儿的主动性，有效培养学生的实践能力、交往能力和协作能力，从而使幼儿更好的融入社会，所以幼儿园将户外区域游戏也纳入到课程教学中，但是目前我国幼儿园在户外区域游戏的发展过程中仍然存在一些问题，影响了幼儿的健康成长，本文对幼儿园户外区域游戏活动的应用进行了分析，希望能够提高户外区域游戏活动对教学的辅助作用，从而促进幼儿的身心健康发展。
关键词：幼儿园；户外区域；游戏活动；应用
有益的户外区域游戏活动能够帮助幼儿认识周围的环境和人物，不但能够增添幼儿学习的乐趣，对于幼儿的成长也有着重要的促进作用。因此为了更好的开展幼儿园户外区域游戏活动，必须要对游戏活动的应用策略进行研究，遵循一定的准则、考虑幼儿的认识特点和兴趣，从而提升户外区域游戏活动的有效性。
一、幼儿园户外区域游戏活动现状
（一）对户外区域游戏活动的意识不足
目前，随着我国对幼儿教育工作重视程度的不断提高，在教学过程中增加了游戏教学的环节，但是绝大多数的游戏活动都是围绕基础知识展开的，因此游戏活动仍然局限在课堂上，对户外区域游戏活动的意识不足，因此分配给户外区域游戏活动时间较少，除此之外，很多民办幼儿园受到自身水平和游戏场地的限制，也影响了户外区域游戏工作的开展，没有充分发挥出户外区域游戏活动的作用。
（二）户外区域游戏活动未考虑幼儿兴趣
在进行户外区域游戏活动设计过程中，要站在幼儿的角度出发，根据幼儿的认识水平和兴趣爱好选择活动内容，组织活动形式，但是目前在很多幼兒园户外区域游戏活动中，基本都是有教师选定活动内容和场地，然后向幼儿进行示范，幼儿机械的进行模仿和重复，而且长期进行相似的游戏活动，导致幼儿对户外游戏活动的内容和形式不敢兴趣，甚至会产生厌倦、畏惧心理。
（三）户外区域游戏活动流于形式
在目前很多幼儿园中，开展户外区域游戏活动都过多的重视形式，偏重一些有形的、需要使用器械的活动，缺乏一定的目的和有效的指导，影响了户外区域游戏活动的质量。除此之外，有些幼儿园盲目的追求变化，频繁的更换活动材料，在这种形式主义下，很多幼儿根本无法真正投入到游戏活动中，导致户外区域游戏活动流于形式，无法发挥实质性的作用。
二、幼儿园户外区域游戏活动应用策略
（一）构建良好的幼儿园户外区域环境
首先，在对幼儿园户外区域游戏环境的创设上，就要站在幼儿的角度出发，充分的考虑幼儿的年龄特征，按照幼儿的发展需来开展游戏活动。在区域环境构建过程中，一方面要考虑到幼儿之间的交流和合作，另一方面也要考虑到幼儿的个性化需求，除此之外，还要结合实际的主题内容和时间情况完成不同区域的划分，例如运动园、生活园、游乐园等等，让所有幼儿都能够参与进来，提升语言和交往能力，使幼儿能够真正从不同区域环境中得到发展。
（二）科学的投放户外区域游戏活动材料
在游戏活动材料的投放方面，要注意提供不同层次、不同类型的活动材料，结合幼儿的兴趣、能力和活动区党的层次特征，围绕教育目标进行材料的投放。除此之外，在同类区域也要结合不同年龄段的学习特征，根据不同教育目标和幼儿发展提供所需材料，并注重不同材料之间的组合，从而不断丰富户外区域游戏活动的方法，使学生始终保持户外区域游戏活动的兴趣。最后，幼儿园还要确保游戏活动材料的安全和卫生，平时做好管理工作，结束之后及时的进行清理。
（三）明确户外区域游戏活动中师生关系
幼儿是学习的主动者，因此在进行幼儿园户外区域游戏活动过程中，教师要将自主权还给幼儿，使幼儿成为游戏的主人，自行决定游戏的方式、选择游戏伙伴；教师在户外区域游戏活动中是指导者和观察者的角色，首先要观察和了解幼儿，从而正确的评估幼儿的兴趣和发展需求，然后根据实际情况，针对不同幼儿、在恰当的时间给予适当的指导，从而满足幼儿的活动需求，也便于对活动内容进行合理的调整。
（四）做好户外区域游戏活动的评价工作
在完成户外区域游戏活动之后，教师还要做好活动后的评估工作，一方面要鼓励幼儿将自己的感受表达出来，与其他幼儿进行分享，从而增加幼儿之间的交流，在这个过程中，教师要运用鼓励性的语言，从而增强幼儿的自信心，提高幼儿的表达欲望，然后教师要让幼儿进行自我评价和互相评价，从而让幼儿能够了解自己、认识同伴，取长补短；另一方面教师要善于发现幼儿的优点，从多个角度出发，给予学生正面评价，并指出学生需要继续努力的部分，从而提升户外区域游戏活动的效果。
三、结束语
总而言之，开展幼儿园户外区域游戏活动是一项极富挑战性的工作，幼儿园户外区域游戏活动对于幼儿的健康成长有着重要的促进作用，因此幼儿园要提高对户外区域游戏活动的重视，在幼儿园户外区域游戏活动中，要做好相应的组织工作，不断丰富游戏活动形式，进行有效的游戏活动，从而激发出幼儿参与活动的积极性，提高幼儿的社会能力，促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]印惠琴.浅议户外区域游戏活动的实践与思考[J].都市家教（上半月），2017，（11）：207.
[2]胡延玲.浅谈幼儿园户外区域游戏活动的开展[J].中外交流，2018，（11）：170-171.
[3]沈云芸.幼儿园户外区域游戏活动的实践与思考[J].成才之路，2018，（26）：73.
[4]陈小燕.提高幼儿园户外区域活动质量的思考[J].教育界，2018，（4）：145-146.
关键词：幼儿园；户外区域；游戏活动；应用
有益的户外区域游戏活动能够帮助幼儿认识周围的环境和人物，不但能够增添幼儿学习的乐趣，对于幼儿的成长也有着重要的促进作用。因此为了更好的开展幼儿园户外区域游戏活动，必须要对游戏活动的应用策略进行研究，遵循一定的准则、考虑幼儿的认识特点和兴趣，从而提升户外区域游戏活动的有效性。
一、幼儿园户外区域游戏活动现状
（一）对户外区域游戏活动的意识不足
目前，随着我国对幼儿教育工作重视程度的不断提高，在教学过程中增加了游戏教学的环节，但是绝大多数的游戏活动都是围绕基础知识展开的，因此游戏活动仍然局限在课堂上，对户外区域游戏活动的意识不足，因此分配给户外区域游戏活动时间较少，除此之外，很多民办幼儿园受到自身水平和游戏场地的限制，也影响了户外区域游戏工作的开展，没有充分发挥出户外区域游戏活动的作用。
（二）户外区域游戏活动未考虑幼儿兴趣
在进行户外区域游戏活动设计过程中，要站在幼儿的角度出发，根据幼儿的认识水平和兴趣爱好选择活动内容，组织活动形式，但是目前在很多幼兒园户外区域游戏活动中，基本都是有教师选定活动内容和场地，然后向幼儿进行示范，幼儿机械的进行模仿和重复，而且长期进行相似的游戏活动，导致幼儿对户外游戏活动的内容和形式不敢兴趣，甚至会产生厌倦、畏惧心理。
（三）户外区域游戏活动流于形式
在目前很多幼儿园中，开展户外区域游戏活动都过多的重视形式，偏重一些有形的、需要使用器械的活动，缺乏一定的目的和有效的指导，影响了户外区域游戏活动的质量。除此之外，有些幼儿园盲目的追求变化，频繁的更换活动材料，在这种形式主义下，很多幼儿根本无法真正投入到游戏活动中，导致户外区域游戏活动流于形式，无法发挥实质性的作用。
二、幼儿园户外区域游戏活动应用策略
（一）构建良好的幼儿园户外区域环境
首先，在对幼儿园户外区域游戏环境的创设上，就要站在幼儿的角度出发，充分的考虑幼儿的年龄特征，按照幼儿的发展需来开展游戏活动。在区域环境构建过程中，一方面要考虑到幼儿之间的交流和合作，另一方面也要考虑到幼儿的个性化需求，除此之外，还要结合实际的主题内容和时间情况完成不同区域的划分，例如运动园、生活园、游乐园等等，让所有幼儿都能够参与进来，提升语言和交往能力，使幼儿能够真正从不同区域环境中得到发展。
（二）科学的投放户外区域游戏活动材料
在游戏活动材料的投放方面，要注意提供不同层次、不同类型的活动材料，结合幼儿的兴趣、能力和活动区党的层次特征，围绕教育目标进行材料的投放。除此之外，在同类区域也要结合不同年龄段的学习特征，根据不同教育目标和幼儿发展提供所需材料，并注重不同材料之间的组合，从而不断丰富户外区域游戏活动的方法，使学生始终保持户外区域游戏活动的兴趣。最后，幼儿园还要确保游戏活动材料的安全和卫生，平时做好管理工作，结束之后及时的进行清理。
（三）明确户外区域游戏活动中师生关系
幼儿是学习的主动者，因此在进行幼儿园户外区域游戏活动过程中，教师要将自主权还给幼儿，使幼儿成为游戏的主人，自行决定游戏的方式、选择游戏伙伴；教师在户外区域游戏活动中是指导者和观察者的角色，首先要观察和了解幼儿，从而正确的评估幼儿的兴趣和发展需求，然后根据实际情况，针对不同幼儿、在恰当的时间给予适当的指导，从而满足幼儿的活动需求，也便于对活动内容进行合理的调整。
（四）做好户外区域游戏活动的评价工作
在完成户外区域游戏活动之后，教师还要做好活动后的评估工作，一方面要鼓励幼儿将自己的感受表达出来，与其他幼儿进行分享，从而增加幼儿之间的交流，在这个过程中，教师要运用鼓励性的语言，从而增强幼儿的自信心，提高幼儿的表达欲望，然后教师要让幼儿进行自我评价和互相评价，从而让幼儿能够了解自己、认识同伴，取长补短；另一方面教师要善于发现幼儿的优点，从多个角度出发，给予学生正面评价，并指出学生需要继续努力的部分，从而提升户外区域游戏活动的效果。
三、结束语
总而言之，开展幼儿园户外区域游戏活动是一项极富挑战性的工作，幼儿园户外区域游戏活动对于幼儿的健康成长有着重要的促进作用，因此幼儿园要提高对户外区域游戏活动的重视，在幼儿园户外区域游戏活动中，要做好相应的组织工作，不断丰富游戏活动形式，进行有效的游戏活动，从而激发出幼儿参与活动的积极性，提高幼儿的社会能力，促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]印惠琴.浅议户外区域游戏活动的实践与思考[J].都市家教（上半月），2017，（11）：207.
[2]胡延玲.浅谈幼儿园户外区域游戏活动的开展[J].中外交流，2018，（11）：170-171.
[3]沈云芸.幼儿园户外区域游戏活动的实践与思考[J].成才之路，2018，（26）：73.
[4]陈小燕.提高幼儿园户外区域活动质量的思考[J].教育界，2018，（4）：145-146.