如今有很多的教师反映，学生的写作水平太差了，一个班挑不出一篇佳作，并且每次考试学生最喜欢询问的就是“要不要写作文”，当教师回答不用时，学生就会欢呼雀跃。由此可见，如今的初中生都不爱写作文。可是，教师面对应试教育的压力，要想教出成绩，让学生写出好文章是很关键的。那么，如何才能让学生爱上写作呢？主要应该从以下几个方面对学生进行引导。
　　一、从启蒙阶段培养学生兴趣
　　心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，一旦学生有了写作的欲望，就不怕写不出好文章。
　　所说的启蒙阶段是指学生学习写作的起步阶段，也就是小学时期。整个小学阶段，教师对学生的写作要求也是要分低年级和高年级的。最开始接触写作应该是从看图说话和写日记开始的，对于低年级的学生来说，教师要多鼓励，少命题，让学生大胆地写作。只要学生开始写了，哪怕是字数极少，条理不清晰，也应得到表扬，至少学生有写作的兴趣，教师要小心翼翼地去呵护他们的写作兴趣。升至五六年级，就可以要求学生在写作过程中不仅仅是表达他们的想法，还要做到语句通顺，略有文采。
　　那么，如何使学生写出有文采的作文呢？
　　1.学以致用。即让学生学会把课堂上学到的知识，如，成语、歇后语、修辞手法等运用到作文中去，前提是对所运用的内容有正确的掌握。少用口语，多使用书面语写作。
　　2.广泛阅读。这里的阅读主要指课外阅读，每周可要求学生达到5000字的阅读量。教师还有必要指定一些读物，如，四大名著、人物传记等，让学生储备充足的写作素材。
　　3.善于积累。主要是指作文书中的一些好字、好句、好段，教师可以要求学生能背出来。当然，这里不要求学生全篇文章的背诵，现在有很多升初中的学生反映，小学他们都是把写得好的作文整篇背下来，考试时用的上就全篇写上去。虽然这种做法可以让学生暂时取得高分，但是这对学生的危害是长远的，这样做会扼杀学生的想象力，不利于学生创造性思维的培养，让学生的写作陷入模式化，这样下去，学生终究是写不好作文的。
　　做到以上三点，学生的写作水平就会不断提高，学生的作文写得好了，自然就会乐于去写。
　　二、教师要善于启发学生创作
　　从学生的作文实际来看，作文难写的原因就在于拿到题目不知道写一些什么，所以，此时需要教师的指导，使学生文思泉涌。如何选材是引导学生学会写作的关键，教师应该“授之于渔”，让他们知道写作来源于生活，从而了解生活，认识生活，分析生活，做生活的有心人。
　　教师还要构建平台，实现文章共享。关于平台，有很多的途径：
　　第一，通过作文讲评课，大家一起欣赏佳句，佳句要读，要赞美，让学生感受到写出一些美好的句子是多么美好的事情。并且还需要分析作文中出现问题的句子，找出问题并集中解决，使学生留下印象，得以提高。这样，学生才会爱写作文。
　　第二，通过多媒体交流，作文讲评课的时间是有限的，如今是信息时代，电脑、手机这些多媒体都可以充分地运用到教学当中。例如，教师可以建一个文学群，或者通过微博的方式让学生有一个展示自己作文的平台，佳作共赏，这样就拓宽了作文交流的空间范围。学生随时都可以创作，随时可以发表。
　　第三，条件允许还可以通过班报的形式搭建平台，每周或每月发一次班报，挑选一些学生的文章，还可以摘录写作指导。一旦写的作文有人愿意看了，学生写作文就能由被动变成主动了，整个班集体定会形成良好的写作氛围。
　　当然，要让学生爱上写作文，需要学生和教师作出很多努力。在平时的教学中，教师要不断摸索提高学生作文水平的有效途径，在实践中培养学生的强烈的写作兴趣。日积月累，学生就会爱上作文，就会写出更多的好作文，使学生的语文素质得到全面提高。