【摘 要】
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传统的内科学教学按照疾病的病理生理机制延伸至疾病的相关症状、体征及诊治原则,学生自觉遵循"从疾病找病人"的思路;而临床思维与之相反,需要医生从临床症状、体检及实验室
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传统的内科学教学按照疾病的病理生理机制延伸至疾病的相关症状、体征及诊治原则,学生自觉遵循"从疾病找病人"的思路;而临床思维与之相反,需要医生从临床症状、体检及实验室检查结果推导出疾病的诊断与鉴别诊断,故在内科学的教学过程中需要开展"逆向思维"与"横向"教学相互结合的教学方法,逆向思维旨在培养学生的临床思维及分析能力,横向教学有利于加深学生对内科知识理解的深度与广度。两者结合可以缩短学生从课堂学习到临床实践的过渡时间,能够更快地适应临床工作。
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