【摘 要】
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随着社会的进步与发展,地理教育既注重学科知识的教授,更注重学科核心素养的提升。区域认知能力是学生能够从区域的角度进行区域空间定位、区域要素分析以及预测区域未来发展
【机 构】
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江苏省海州高级中学,连云港外国语学校
【基金项目】
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连云港市中小学教学研究课题(第十二期)“连云港市提升普通高中教学品质的实践性研究项目”专项课题(2017-2019)的阶段性成果
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随着社会的进步与发展,地理教育既注重学科知识的教授,更注重学科核心素养的提升。区域认知能力是学生能够从区域的角度进行区域空间定位、区域要素分析以及预测区域未来发展的能力,其中区域分析能力是高中生地理认知能力以及学习能力的突出体现。区域分析就是基于对影响区域社会、经济发展的自然和人文条件进行分析,研究区域内部诸多自然和人文地理要素之间及其区域与区域之间相互影响、相互作用的规律。本文通过对相关的理论和观点进行归纳总结并结合相关心理学,积极提高学生的学习效率、激发学生主动性和创造性,从而完善学生地理学习的策略。
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