摘 要： 本文作者按照新课程标准要求提出的“人人获得学习成效，人人获得发展进步”的教学目标，就当前高中数学教学活动中如何有效实施分层教学活动促进学生整体进步和发展，进行了简单的阐述和说明。 关键词： 高中数学 分层教学 整体进步 有效教学 学生作为学习活动的主人和教师教学活动的重要组成部分，是整个教学活动有效开展的重要衡量对象。教师所采取的系列有效、有序的教学方式和活动，都是在围绕着促进学
数列知识是刻画离散现象的数学模型，在日常生活中，我们会遇到如存款利息、购房贷款、资产评析等一些计算问题，数列问题模型可以帮助我们有效解决这些实际问题，学习数列知识对进一步理解函数的概念和体会数学的应用价值具有重要的意义。高中数学中的数学知识章节里，经典性的数学问题可以使学生能够切身体会数列的函数背景，感受到数列是研究现实问题情境的数学模型。等差数学作为数列知识的重要组成部分，在促进学生有效解决现实
本试验从江西省南昌市2所宠物医院收集到疑似伪狂犬病毒(Pseudorabies virus,PRV)感染的病犬2例,经剖检和病理学分析后对其进行PCR检测,并利用体外和体内试验对其中1毒株进行分离鉴定,同时研究两毒株毒力基因gD和gE的分子特征和进化关系。此外,本试验还对南昌市区域内的犬只进行伪狂犬(Pseudorabies,PR)的血清学调查。结果如下:1成功从2例犬大脑组织中扩增出大小为346
函数是高中数学的灵魂，尤其二次函数贯穿整个高中数学。多问题可以通过转化化为二次函数问题进行解答。大部分同学对二次函数的学习不够深入，很难从本质上加以理解。要想学好它，就要对它的基本概念和基本性质（图像以及单调性、奇偶性、有界性）灵活应用，因此对二次函数需深入学习。 一、进一步深入理解函数概念 初中阶段已经讲述了函数的定义，进入高中后在学习集合的基础上又学习了映射，接着重新学习函数概念，主要是用
本研究对全国21个省(市)部分规模化养猪场的812份粪便样品进行了分离、纯化、鉴定,737株分离株被确定为大肠杆菌,对其中的126株进行致病性试验,其中111株为致病性大肠杆菌。
现代教育强调“知识结构”与“学习过程”，目的在于发展学生的思维能力，而把知识作为思维过程的材料和媒介。只有把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求。数学知识可能在将来会遗忘，但思维品质的培养会影响学生的一生，思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径。 教育心理学理论认为：思维是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。思维是认知的核心成分，思维的
为了了解雏鸡脾脏的生长发育规律,组织结构变化和T淋巴细胞及其亚群的定位与分布,分别选择了1、3、5、7、14、21、28、35、42、49日龄肉鸡和1、5、7、12、19、26、33、40、54