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针对高校两课教学的地域性、实践环节以及接受主体等方面存在的问题。新建本科院校应从学生主体的知识结构与兴趣特性等出发，立足于新建本科院校的地方性、特殊性，灵活处理教材、安排课程设置与教授方式，开展跨部门和跨学科合作，科学安排社会实践活动，充分利用师生互动所得的理论与经验，以提高新建本科院校“两课”教学的实效性。