主持人语
　　“立德树人”是教育的根本任务，让“数学教学”走向“数学教育”是数学学科践行“立德树人”的根本路径。
　　近年来，江苏省苏州市吴门教育集团刘玮博士及其团队致力于儿童数学教学“数学化”与“生活化”融合的实践研究，旨在改变传统数学教学生态、拓展学科教学场域、建构儿童自主学习方式。其核心意蕴是从儿童数学学习的现实出发，建构儿童数学学习的物理空间和关系空间，引领儿童经历数学知识形成的過程，自主建构数学模型，并在运用数学思想方法解决现实问题的活动中培育数学素养，其成果获2017年江苏省教学成果奖一等奖。
　　随着研究的日趋完善，“让儿童与数学、生活真实相遇”已成为他所在学校数学教育的实践样态。其“三线五步”（“三线”即以问题为明线、以思维为主线、以素养为暗线，“五步”即呈现生活情境、析出数学问题、自主探究学习、建立数学模型、应用解决问题）数学课堂教学模式处处着眼于儿童创新能力和实践精神的培养，数学实验、数学实践活动、数学阅读、数学日记和数学游戏等校本课程丰盈了儿童的数学学习生活。无论是核心理念的建立还是课程体系的建构，或者是教学范式的形塑都表达着数学教学正由学科教学向学科教育转型。
　　本期专题，我们邀请刘玮博士及其团队核心成员以及浙江省数学特级教师朱向阳，从理论和实践两个层面，介绍“儿童数学教学‘数学化’与‘生活化’融合”的想法和做法，以期给大家带来一些思考和启发。