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【摘要】学生在学习英语中，记单词是重中之重。因为如果没有足够的词汇量，听力理解、语法选择、完形填空、阅读理解等都会受到阻碍。而单一地记单词对于学生而言，是一件苦不堪言的事，花费的时间和记单词的效率不成正比。所以，我们在教学中可以通过做游戏的方法指导学生，让学生在玩游戏中高效趣味地记单词，提高他们学习的积极性，巩固单词的记忆。
【关键词】单词;趣味;游戏
学习英语，最重要的是掌握多少词汇量，如果没有一定的词汇量，学生的听说读写能力的发展会受到很大的阻碍。背单词对于每个学生而言，都是一场挥之不去的噩梦，往往每天花大量的时间去记忆，效果却不明显。这深深地增加了学生的挫败感，打击他们学习英语的积极性。有什么办法能让单词变得有趣，让学生能够愉悦沉浸于背单词中呢？办法其实很简单，就是在游戏中记忆单词，把单词和游戏联系起来。这样的办法使学生背单词事半功倍，增加信心，不再感到枯燥，
一、Who is an undercover？
這是一个比拼语言表述能力、知识面与想象力的游戏。
游戏准备：八张单词卡，八张彩色空白卡片。
游戏人数：分成八个小组，其中有一个小组是undercover。
游戏规则：在场八个小组中，七个小组拿到相同的一个单词，剩下的一个小组拿到与之相关的另一个单词，称为undercover card。每个小组拿到单词后，一定要保密，不能给其他的小组看到。每个小组每人每轮只能说一个单词或短语，并写在彩色空白卡片，描述自己拿到的单词（不能直接说出来那个单词），也不能让undercover发现，同时也要暗示同伴。每轮描述完毕后，八个小组投票选出自认为是undercover的小组，哪个小组的得票数最多则出局。如果两个小组的得票数是相同的话，就待定（就是保留）。如果有undercover撑到只剩下最后三个小组，则undercover大获全胜，反之，则大部队大获全胜。选择的单词要是相关性较多的的单词，比如，telephone和cellphone等等。
二、英语动画配音
英语动画备受学生的喜欢，因为动画本身具有趣味性。动画配音以简单的语言、真实的场景、生动形象的画面深深吸引学生的注意力。学生在配音的过程中，以主人公的角色投入到由一个单词到一个词组，再到整个句子的完全模仿中。这样有趣的机械模仿，让学生真正投入到角色中，同时在无意识中记忆单词。这样摆脱了枯燥的记单词模式，使得学生有深刻的印象。学生在语言输入和输出的过程中，大大提高记单词的效率性。
游戏准备：动画片《疯狂动物城》的一个最经典片段，一只名字叫闪电的树懒和兔子朱迪的对话。
游戏人数：分成八个小组，每个小组两个代表。
游戏规则：反复观看动画片段，十五分钟的准备时间，上讲台表演。小组分好角色，哪个小组在规定时间内的模仿能力最强（包括单词的发音准确，语音语调的模仿，动作表情的模仿，还有语速快慢的掌握），谁就是获胜者。反之，失败的小组有相应的惩罚。
三、希沃白板的课堂活动
希沃白版5中的课堂活动以趣味生动的形式开展，让学生自由轻松快乐且有效率地记单词，轻松提高学生对知识点的理解和记忆。在游戏中，学生的互动参与性更高，那么，课堂更有趣，课堂效率更高。课堂活动中有几种游戏，趣味分类、分组竞争、判断对错。
以趣味分类为例，可将知识点分成两个类别，训练学生分组归纳单词和总结单词的能力，在游戏中积极地记单词，卡通化的图形能轻松活跃课堂气氛。
如，要把下面的词语分成两类，先输入“左侧类别”：名称填“Country”，接着填写“子类别”，输入China，America，Australia，Japan，England， Canada，France。然后输入“右侧类别”：名称填“Nationality”，接着填写“子类别”，输入Chinese，American，Australian，Japanese，English，Canadian，French。
游戏准备：提前做好课件，设计好趣味分类游戏。
游戏人数：八个小组的八个代表。
游戏规则：八个代表依次挑战分类游戏，把图片拖入相应的类别框，如果答案不对，就无法拖入。哪个小组花的时间最少就是获胜者。
四、猜词游戏
单独地记单词是一件非常枯燥的事，我们可以利用猜词游戏增加学生记单词的动力，提高背单词的效率。课堂上，玩游戏涉及到的词汇可能会给学生留下较为深刻的印象，使记忆深刻是克服遗忘的一种有效方式。
游戏准备：提前布置学生记忆单元词汇，告知学生上课要做游戏，学生会更加有动力。
教师提前准备好每个单词的线索，可以是近义词、反义词、英文释义、上下义词、相关词、举例子、做手势、简笔画、实物道具等形式，形式越丰富，游戏的趣味性越强。
游戏人数：八个小组。
游戏规则：教师说出或演示出线索，学生分组抢答，每位学生都可以随时抢答，答对则该组加一分。为鼓励更多学生加入游戏，答错不扣分。最终得分最高的小组为获胜者。如，以人教新教材九年级Unit 1部分单词为例。
总之，作为教师，我们应该想方设法在课堂中运用游戏让学生体会到学习英语的乐趣，让他们觉得记单词原来是一件快乐的事，突破词汇的难关，增加学生学习的成就感。
参考文献：
[1]李炜婕.初中英语趣味词汇教学的探索[J].英语画刊（高级版），2018（19）.
【关键词】单词;趣味;游戏
学习英语，最重要的是掌握多少词汇量，如果没有一定的词汇量，学生的听说读写能力的发展会受到很大的阻碍。背单词对于每个学生而言，都是一场挥之不去的噩梦，往往每天花大量的时间去记忆，效果却不明显。这深深地增加了学生的挫败感，打击他们学习英语的积极性。有什么办法能让单词变得有趣，让学生能够愉悦沉浸于背单词中呢？办法其实很简单，就是在游戏中记忆单词，把单词和游戏联系起来。这样的办法使学生背单词事半功倍，增加信心，不再感到枯燥，
一、Who is an undercover？
這是一个比拼语言表述能力、知识面与想象力的游戏。
游戏准备：八张单词卡，八张彩色空白卡片。
游戏人数：分成八个小组，其中有一个小组是undercover。
游戏规则：在场八个小组中，七个小组拿到相同的一个单词，剩下的一个小组拿到与之相关的另一个单词，称为undercover card。每个小组拿到单词后，一定要保密，不能给其他的小组看到。每个小组每人每轮只能说一个单词或短语，并写在彩色空白卡片，描述自己拿到的单词（不能直接说出来那个单词），也不能让undercover发现，同时也要暗示同伴。每轮描述完毕后，八个小组投票选出自认为是undercover的小组，哪个小组的得票数最多则出局。如果两个小组的得票数是相同的话，就待定（就是保留）。如果有undercover撑到只剩下最后三个小组，则undercover大获全胜，反之，则大部队大获全胜。选择的单词要是相关性较多的的单词，比如，telephone和cellphone等等。
二、英语动画配音
英语动画备受学生的喜欢，因为动画本身具有趣味性。动画配音以简单的语言、真实的场景、生动形象的画面深深吸引学生的注意力。学生在配音的过程中，以主人公的角色投入到由一个单词到一个词组，再到整个句子的完全模仿中。这样有趣的机械模仿，让学生真正投入到角色中，同时在无意识中记忆单词。这样摆脱了枯燥的记单词模式，使得学生有深刻的印象。学生在语言输入和输出的过程中，大大提高记单词的效率性。
游戏准备：动画片《疯狂动物城》的一个最经典片段，一只名字叫闪电的树懒和兔子朱迪的对话。
游戏人数：分成八个小组，每个小组两个代表。
游戏规则：反复观看动画片段，十五分钟的准备时间，上讲台表演。小组分好角色，哪个小组在规定时间内的模仿能力最强（包括单词的发音准确，语音语调的模仿，动作表情的模仿，还有语速快慢的掌握），谁就是获胜者。反之，失败的小组有相应的惩罚。
三、希沃白板的课堂活动
希沃白版5中的课堂活动以趣味生动的形式开展，让学生自由轻松快乐且有效率地记单词，轻松提高学生对知识点的理解和记忆。在游戏中，学生的互动参与性更高，那么，课堂更有趣，课堂效率更高。课堂活动中有几种游戏，趣味分类、分组竞争、判断对错。
以趣味分类为例，可将知识点分成两个类别，训练学生分组归纳单词和总结单词的能力，在游戏中积极地记单词，卡通化的图形能轻松活跃课堂气氛。
如，要把下面的词语分成两类，先输入“左侧类别”：名称填“Country”，接着填写“子类别”，输入China，America，Australia，Japan，England， Canada，France。然后输入“右侧类别”：名称填“Nationality”，接着填写“子类别”，输入Chinese，American，Australian，Japanese，English，Canadian，French。
游戏准备：提前做好课件，设计好趣味分类游戏。
游戏人数：八个小组的八个代表。
游戏规则：八个代表依次挑战分类游戏，把图片拖入相应的类别框，如果答案不对，就无法拖入。哪个小组花的时间最少就是获胜者。
四、猜词游戏
单独地记单词是一件非常枯燥的事，我们可以利用猜词游戏增加学生记单词的动力，提高背单词的效率。课堂上，玩游戏涉及到的词汇可能会给学生留下较为深刻的印象，使记忆深刻是克服遗忘的一种有效方式。
游戏准备：提前布置学生记忆单元词汇，告知学生上课要做游戏，学生会更加有动力。
教师提前准备好每个单词的线索，可以是近义词、反义词、英文释义、上下义词、相关词、举例子、做手势、简笔画、实物道具等形式，形式越丰富，游戏的趣味性越强。
游戏人数：八个小组。
游戏规则：教师说出或演示出线索，学生分组抢答，每位学生都可以随时抢答，答对则该组加一分。为鼓励更多学生加入游戏，答错不扣分。最终得分最高的小组为获胜者。如，以人教新教材九年级Unit 1部分单词为例。
总之，作为教师，我们应该想方设法在课堂中运用游戏让学生体会到学习英语的乐趣，让他们觉得记单词原来是一件快乐的事，突破词汇的难关，增加学生学习的成就感。
参考文献：
[1]李炜婕.初中英语趣味词汇教学的探索[J].英语画刊（高级版），2018（19）.